李施丹

摘 要 新教育課程改革以來(lái)，一直將倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位作為教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。尤其針對(duì)小學(xué)生職業(yè)生源群體而言，老師的科學(xué)、合理引導(dǎo)方式極為重要。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為主干科目之一，怎樣激發(fā)小學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。本文就針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的重要性等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以給讀者提供相關(guān)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 游戲教學(xué)法的內(nèi)容概述

游戲教學(xué)法在中小學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用效果較為顯著，在一定程度上起到教學(xué)輔助性作用。小學(xué)英語(yǔ)課上利用開展游戲的形式滿足小學(xué)生愛玩的天性，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和游戲娛樂在英語(yǔ)教學(xué)中的并相發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的引導(dǎo)老師，是激發(fā)小學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效實(shí)現(xiàn)途徑。由于小學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的注意力集中度不高，這就要求老師必須避免課堂教學(xué)的枯燥性。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲的教學(xué)狀態(tài)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)極具吸引力。老師通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)法，把英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)開展游戲活動(dòng)的形式教授給學(xué)生。在與學(xué)生形成良好互動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位的發(fā)揮。

2 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的重要性分析

2.1 充分迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

想要將知識(shí)內(nèi)容有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行滲透，必須首先充分了解小學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。受小學(xué)生的心理年齡特征影響，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)沒有自我學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，這就要求老師要結(jié)合新穎的教學(xué)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲。游戲活動(dòng)的互動(dòng)性較強(qiáng)，可以營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生與知識(shí)、老師三者之間的和諧互動(dòng)交流。在豐富多彩的游戲活動(dòng)內(nèi)容中融入英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在玩中無(wú)意識(shí)地接受所學(xué)內(nèi)容，并在游戲在開展中反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的記憶程度。

2.2 促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提高

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否具備多元化的教授方法，直接影響小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路起到意識(shí)興趣和知識(shí)功底的雙重鋪墊性作用。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，在不斷的重復(fù)閱讀和練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，游戲教學(xué)法恰好符合這一教學(xué)特點(diǎn)。老師根據(jù)所需的單詞和句子內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的情境氛圍，在同學(xué)之間開展游戲互動(dòng)。通過(guò)這種小游戲讓學(xué)生有效地參與到課堂中來(lái)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)單詞的印象。在不斷的游戲練習(xí)中，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

2.3 游戲教學(xué)法本身符合英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在要求

游戲是人們?cè)谏钪胁豢苫蛉钡膴蕵贩绞?，滿足人們對(duì)樂趣感的追求。在游戲的進(jìn)展過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人們對(duì)其主體控制意識(shí)的展現(xiàn)。游戲本身對(duì)于小學(xué)生而言，是每天生活中的必需品。將游戲融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中，有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注興趣。學(xué)生在自愿的情況下積極參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。由于英語(yǔ)是西方國(guó)家語(yǔ)言，小學(xué)生在完全沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，只能憑借感知理解能力和老師的引導(dǎo)教授為主要學(xué)習(xí)方式。游戲教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，可以幫助老師引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言。

3 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 開展多元化的游戲教學(xué)方式和方法

游戲是興趣的來(lái)源體之一，積極拓展游戲教學(xué)方式和方法就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的開發(fā)。根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)信息反饋，老師及時(shí)對(duì)課堂游戲開展形式做出調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式的開展和學(xué)生積極性的發(fā)揮是課堂質(zhì)量的有效保障。老師迎合教材內(nèi)容的編制特點(diǎn)對(duì)課堂游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。同學(xué)們對(duì)單詞和句子的發(fā)音熟練掌握之后，開展課堂游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。老師要求學(xué)生用畫筆描繪出班級(jí)中你最熟悉的一個(gè)人，用英語(yǔ)說(shuō)出畫中人物的體貌特征。通過(guò)He is tall and strong，等繪畫內(nèi)容的描述，讓學(xué)生們猜出畫中的班級(jí)同學(xué)到底是誰(shuí)。在不斷的互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們積極地參與到游戲環(huán)節(jié)中來(lái)，提高課程教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量。

3.2 注重課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐互動(dòng)相結(jié)合

游戲活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐互動(dòng)環(huán)節(jié)的重要組成部分，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開理論知識(shí)的引導(dǎo)。為了避免理論知識(shí)講解過(guò)程中的枯燥性，制約同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持英語(yǔ)理論知識(shí)滲透和游戲環(huán)節(jié)的融會(huì)貫通極為必要。書本知識(shí)的英語(yǔ)單詞和教學(xué)資源涉及面有限，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式對(duì)教學(xué)知識(shí)資源進(jìn)行搜集運(yùn)用。老師可以以班級(jí)為單位，積極舉辦“小學(xué)生英語(yǔ)技能大賽”。對(duì)于參賽內(nèi)容不做限制，只要與英語(yǔ)有關(guān)即可參加。

3.3 注重老師游戲引導(dǎo)作用的發(fā)揮

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)作用是不可或缺的教學(xué)元素之一。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，對(duì)于第二語(yǔ)言的陌生性，學(xué)生很容易模仿老師的發(fā)音，以老師的教授內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)。這就要求各個(gè)小學(xué)要對(duì)英語(yǔ)老師的英語(yǔ)教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)格要求，對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的發(fā)音必須精準(zhǔn)，以免誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的環(huán)節(jié)開展過(guò)程中，老師盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)老師的英語(yǔ)語(yǔ)速。英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，老師在課上鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，課下愿意用英語(yǔ)詞匯表達(dá)自己的想法。循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生大腦進(jìn)行英語(yǔ)第二語(yǔ)言意義的灌輸，是學(xué)生將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)視為說(shuō)話習(xí)慣。在游戲開始前，老師使用英語(yǔ)對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行介紹，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貐⑴c到游戲當(dāng)中去，就會(huì)對(duì)老師所說(shuō)的英語(yǔ)規(guī)則用心研究理解。通過(guò)學(xué)生理解英語(yǔ)規(guī)則的方式，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感進(jìn)行有效培養(yǎng)。

4 在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

游戲的娛樂性較強(qiáng)，這在一定程度上也限制了教學(xué)過(guò)程中的作用實(shí)施。游戲教學(xué)法的開展，是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，更積極地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。老師在引導(dǎo)過(guò)程中，避免學(xué)生產(chǎn)生為了游戲而參加游戲的心理。老師必須有效操控整個(gè)游戲進(jìn)展環(huán)節(jié)，為了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，注意方式和方法的指引。在擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重對(duì)課外教學(xué)資源的慎重運(yùn)用。挑選積極向上、互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。對(duì)于游戲的開展設(shè)計(jì)，要強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生英語(yǔ)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的有效鍛煉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化和吸收內(nèi)容效果的反饋信息，及時(shí)對(duì)游戲活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。除此之外，由于教學(xué)課堂時(shí)間有限，老師要合理把握游戲互動(dòng)時(shí)間。不要一味地進(jìn)行課堂游戲，從而忽略課堂理論知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。

5 總結(jié)

綜上所述，游戲教學(xué)法適用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。由于游戲本身的活動(dòng)特點(diǎn)和小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析，英語(yǔ)教學(xué)的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)極具開展的必要性。促使小學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)的求知狀態(tài)，有效地對(duì)知識(shí)內(nèi)容吸收理解，加深對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的記憶。老師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地創(chuàng)新游戲教學(xué)互動(dòng)理念，掌握游戲教學(xué)在英語(yǔ)課程中的應(yīng)用方式和方法。堅(jiān)持重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)與課堂理論知識(shí)相結(jié)合，避免由于游戲的娛樂性，影響學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的理解。抓住小學(xué)生愛玩的天性，豐富游戲活動(dòng)形式，促進(jìn)游戲教學(xué)法更具教學(xué)輔助性功能。

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