朱志偉

摘 要 本文通過(guò)對(duì)電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和可開展的職業(yè)技能競(jìng)賽進(jìn)行深入調(diào)研，探索以職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)改革方案，通過(guò)課題組成員在教學(xué)中的初步實(shí)踐，證實(shí)本教改方案不僅非常符合與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)教學(xué)宏觀要求，還具有較強(qiáng)的可行性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞 職業(yè)資格證書 職業(yè)技能競(jìng)賽 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Teaching Reform Program based on Professional

Qualifications and Vocational Skills Contest

ZHU Zhiwei

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Although based on professional qualifications and theoretical study of the teaching reform of vocational skill competition， but only stayed in the idea stage， rarely for certain professional courses to study specific practices not specifically for electrified railway based on professional qualifications and skills of professional research on the teaching reform and practice of competition.

Key words vocational qualification certificate； skill competitions； teachingreform

1 研究本教改方案的重要意義

本課題是與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專業(yè)課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究，其重要意義如下：（1）本課題的研究，將為電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)和具體方法。（2）本課題的研究成果，將有助于我校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，將大幅提升教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）本課題的研究成果，將促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，迫使專業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力緊隨新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用不斷提升。（4）本課題的研究成果，將加強(qiáng)我校與全國(guó)同類院校的交流，也將促進(jìn)校企合作與交流，為校校和校企的交流與合作開辟新的途徑。（5）基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革研究，將引領(lǐng)電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝備的發(fā)展。（6）基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革研究成果，將會(huì)為打響電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)品牌起到重要的作用。

2 基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革思路

基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革的主要內(nèi)容是課程教學(xué)改革，其改革總體思路如下：以中級(jí)職業(yè)資格證書獲取為導(dǎo)向的教學(xué)改革，是電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)基本部分的改革，針對(duì)的是職業(yè)要求的基本知識(shí)、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；而以職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，是電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)提高拓展部分的改革，針對(duì)的是生產(chǎn)一線新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以從總體思路上，以職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽為基礎(chǔ)的教學(xué)改革，對(duì)應(yīng)的是課程教學(xué)改革的不同層面，并不會(huì)產(chǎn)生沖突的地方，且是一次兼顧課程教學(xué)改革的基本部分和提高拓展部分的全面性的專業(yè)課程教學(xué)改革。

3 基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革方案

3.1 以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的課程教學(xué)基本部分的改革方案

依據(jù)《職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告》研究結(jié)果，我院電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)生可在畢業(yè)前獲得的職業(yè)資格證書有：接觸網(wǎng)工職業(yè)資格證書（中級(jí)）、變電所值班員職業(yè)資格證書（中級(jí)）、中級(jí)維修電工職業(yè)資格證書（中級(jí)）。在畢業(yè)前本專業(yè)學(xué)生必須取得以上職業(yè)資格證之一，才能達(dá)到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，所以獲得職業(yè)資格證書是學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)所需專業(yè)能力的基本要求。

因此，電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)基本部分的改革方案：首先，以接觸網(wǎng)工、變電所值班員和中級(jí)維修電工等中級(jí)職業(yè)資格證書為導(dǎo)向，以接觸網(wǎng)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、變電所值班員崗位標(biāo)準(zhǔn)和中級(jí)維修電工執(zhí)業(yè)職格資格標(biāo)準(zhǔn)等主要職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為重要依據(jù)，構(gòu)建完備靈活的課程體系，設(shè)置合適的課程；然后，針對(duì)接觸網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)、牽引變電所運(yùn)行與檢修、電氣控制與PLC應(yīng)用和電氣CAD等重要專業(yè)課程，依據(jù)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，整合序化課程教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)方案，即從課程內(nèi)容上要把各職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)全都包含進(jìn)去，并且要選擇合適的教學(xué)形式能夠靈活承載以上全部教學(xué)內(nèi)容，并高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；最后，以相關(guān)中級(jí)職業(yè)技能鑒定成績(jī)，總體評(píng)價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)成效。這就形成了以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革方案的完整的設(shè)計(jì)，為課程教學(xué)基本部分的高效開展提供保障。

3.2 以職業(yè)技能競(jìng)賽為目標(biāo)的課程教學(xué)提高拓展部分的改革方案 （下轉(zhuǎn)第227頁(yè)）（上接第182頁(yè)）

依據(jù)《電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽開展項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告》研究結(jié)果，研究確定電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)能夠開展的職業(yè)技能競(jìng)賽有3大類6小項(xiàng)，如表1：

表1

以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革提高拓展部分的方案：首先，以相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)一線新技術(shù)和新設(shè)備的應(yīng)用，開展相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練課程，為職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)開展做好教學(xué)準(zhǔn)備；然后，教學(xué)制度化的在專業(yè)群范圍內(nèi)、同一年級(jí)或不同年級(jí)間，定期開展上述職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，以檢驗(yàn)職業(yè)技能訓(xùn)練課程的教學(xué)效果；同時(shí)，可聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)的技師擔(dān)任職業(yè)技能訓(xùn)練課程和職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在聘請(qǐng)來(lái)的企業(yè)技師的指導(dǎo)下進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)技能，以此全面提高學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)，使我們的學(xué)生的職業(yè)能力更加符合本專業(yè)各職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用的要求，全面提高拓展本專業(yè)畢業(yè)生從事生產(chǎn)所需專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；最后，把在校內(nèi)職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀的學(xué)生，派往校外參加行業(yè)企業(yè)與全國(guó)職業(yè)院校聯(lián)合舉辦的相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽，不僅可實(shí)現(xiàn)全國(guó)各相關(guān)院校間交流，還能實(shí)現(xiàn)校企交流與合作，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)還可為打響我校電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)品牌起到重要作用。這樣就形成了以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的完備的教學(xué)體系設(shè)計(jì)，為課程教學(xué)的提高拓展部分的高效開展提供保障。

總之，以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的課程教學(xué)提高拓展部分的改革方案，可促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革向更深入更廣擴(kuò)的方向發(fā)展，可培養(yǎng)出更符合當(dāng)前生產(chǎn)一線的實(shí)踐型高技能人才。同時(shí)，也可通過(guò)舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)與全國(guó)同類專業(yè)間的教學(xué)交流，加強(qiáng)與各行業(yè)企業(yè)的交流與合作。

4 教學(xué)改革方案的實(shí)施要求與效果

若將本教學(xué)改革方案順利實(shí)施，發(fā)揮出較好的實(shí)效，需要從教學(xué)制度到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)層面做到以下幾點(diǎn)：（1）按照電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，重建電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系。（2）按照與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的要求，重整專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)理實(shí)一體化的教學(xué)方案。（3）按照與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能競(jìng)賽的要求，建設(shè)電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地。（4）按照本課題提出的課程教學(xué)改革方案的特點(diǎn)，制定能夠與教學(xué)實(shí)踐要求相適應(yīng)的教學(xué)管理與考核制度。（5）加強(qiáng)師資建設(shè)。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐的方式，提高教師專業(yè)技術(shù)水平；通過(guò)參加教育教學(xué)理論與方法的師資培訓(xùn)，提高教師課堂組織與管理水平。

基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革方案，已在我校央財(cái)支持的電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)進(jìn)行初步實(shí)踐。例如，已率先按照本方案對(duì)接觸網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)、牽引變電所運(yùn)行與檢修、《電氣控制與PLC應(yīng)用》和《電氣CAD》等課程進(jìn)行了教學(xué)改革，且已針對(duì)我院學(xué)生和企業(yè)員工舉辦過(guò)《接觸網(wǎng)工中級(jí)職業(yè)技能鑒定》、《變電所值班員中級(jí)職業(yè)技能鑒定》和《電力調(diào)度員中高級(jí)職業(yè)技能鑒定》各一次，還舉辦了《電氣設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試類職業(yè)技能競(jìng)賽》教學(xué)活動(dòng)一次。改革方案的實(shí)踐結(jié)果證明，本教學(xué)改革方案切實(shí)可行、提高了教學(xué)實(shí)效，為電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)提供理論依據(jù)和方法。