岳巍

摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)也在發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)逐漸被越來(lái)越多的人們所重視。視唱練耳教學(xué)是音樂(lè)課程中的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)有著非常重要的作用。本文圍繞著視唱練耳教學(xué)在音樂(lè)課程中的重要作用這一話題展開討論，闡述了視唱練耳的基本內(nèi)容，以及視唱練耳的教學(xué)在音樂(lè)課程中的發(fā)展規(guī)律，最后提出了幾點(diǎn)建議，以期能夠使視唱練耳教學(xué)在音樂(lè)課堂教學(xué)中得到更好的完善。

關(guān)鍵詞：重要作用 視唱練耳教學(xué) 音樂(lè)課程

音樂(lè)是人們的情感得以傳遞的一種重要形式，音樂(lè)的產(chǎn)生源自于人們的生活，同時(shí)又在一定程度上高于人們的生活，音樂(lè)是一種藝術(shù)的形式。節(jié)奏與旋律是音樂(lè)中的兩個(gè)重要部分。我們?cè)趯?duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽的過(guò)程中，能夠使自身的情感與精神得到一定程度的升華。音樂(lè)這門學(xué)科能夠使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)都得到提升，所以在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中一定要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、視唱練耳的基本內(nèi)容

視唱是所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)者都必須學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行視唱練習(xí)。

練耳是在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中對(duì)聽覺(jué)進(jìn)行的一種訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練耳的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的辨別能力與對(duì)音樂(lè)的記憶能力有所提升。

視唱與練耳是音樂(lè)教學(xué)中的兩個(gè)重要的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。視唱與練耳主要就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的敏感度與樂(lè)感，同時(shí)還能夠使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力有所提升。視唱與練耳這兩者是一個(gè)有機(jī)的整體，它們是相輔相成、相互促進(jìn)的。

二、 視唱練耳在音樂(lè)課程中的重要作用

（一） 能夠促使學(xué)生快速地進(jìn)入音樂(lè)課程之中

由于音樂(lè)教程設(shè)計(jì)還不夠完善，學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)的練習(xí)，從而就使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握顯得很薄弱，薄弱的音樂(lè)知識(shí)對(duì)其一戶的音樂(lè)發(fā)展道路上存在著一定程度的阻礙，視唱練耳教學(xué)能夠在短期內(nèi)使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)有所提升。

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要從樂(lè)譜及簡(jiǎn)譜的讀識(shí)開始進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師還要為學(xué)生提供樂(lè)譜，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行視唱。在學(xué)生進(jìn)行視唱后，教師還要為學(xué)生進(jìn)行正確的示范，使學(xué)生了解視唱的正確形式，對(duì)于學(xué)生在視唱中出現(xiàn)的不足進(jìn)行及時(shí)的糾正，接著再使學(xué)生進(jìn)行視唱的反復(fù)練習(xí)，這樣就能夠使學(xué)生視唱與識(shí)譜的能力得到提升。教師對(duì)于學(xué)生的練耳訓(xùn)練，一定要從對(duì)學(xué)生的聽覺(jué)開始進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以從簡(jiǎn)單的單音開始，逐漸向深度進(jìn)行擴(kuò)展，直到音程與八度內(nèi)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽辨能力的訓(xùn)練，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，就能夠使學(xué)生耳朵的敏感程度得到一定的提升。同時(shí)教師在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生的聽覺(jué)能力得到有效提升。

（二） 能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

教師通過(guò)視唱練耳的教學(xué)能夠積極地帶動(dòng)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的充分掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能有著重要的幫助，因?yàn)椴徽撌裁礃拥募寄芏疾荒茈x開基礎(chǔ)的知識(shí)而單獨(dú)存在。因此學(xué)生能夠掌握良好的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

教師對(duì)于學(xué)生的視唱練耳的教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，這樣能夠充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的不足，這樣教師再積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興起得到提升。

三、對(duì)于視唱練耳的教學(xué)在音樂(lè)課程中的完善

（一）要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)模式

對(duì)于學(xué)生音樂(lè)能力的提升是需要一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程的，這不是一蹴而就的，因此我們廣大的教師就一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)把握。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)的過(guò)程中，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)度的訓(xùn)練，同時(shí)也不能使學(xué)生的訓(xùn)練度過(guò)少，適度訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，才能提升學(xué)生的音樂(lè)能力。

教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出有針對(duì)性的教學(xué)方案，同時(shí)教師還要在視唱練耳的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，教師還要依照著學(xué)生的不同性格對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行因材施教，這樣才能夠使學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。

（二） 教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)中要注意運(yùn)用多媒體

教師要依照著學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。教師要充分利用多媒體的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，使學(xué)生的音樂(lè)能力有所提升。由于多媒體有著多樣性的功能，因此在音樂(lè)的教學(xué)中其已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在視唱練耳的教學(xué)中使用多媒體的教學(xué)手段能夠改變過(guò)去鋼琴?gòu)棾姆ξ?。在?duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳時(shí)一定要充分地利用多媒體的手段，在課堂上為學(xué)生播放一些錄音錄像，使學(xué)生能夠在收聽錄音與觀看錄像的過(guò)程中，更好地進(jìn)行視唱練耳學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生在課后依照著錄音錄像來(lái)進(jìn)行自我練習(xí)，從而能夠使學(xué)生的音樂(lè)能力得到有效的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中，一定要使教師在其中的指導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，這樣才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)我們還要對(duì)視唱練耳的教學(xué)在音樂(lè)課程中的重要作用進(jìn)行充分的重視，并且還要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，要在視唱練耳教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用，使音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉鶯.淺談高校視唱練耳教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008，（08）.

[2]李嬌嬌.淺析視唱練耳教學(xué)改革的重要性[[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（09）.