曾科

摘 要：在新課改關(guān)于“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的大力號(hào)召之下，學(xué)生體育素質(zhì)以及鍛煉意識(shí)的提升已經(jīng)納入初中教學(xué)的日程中來。從游戲教學(xué)、競爭教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)以及理論教學(xué)等幾方面，結(jié)合多年從事體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就初中體育教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育；積極性；趣味教學(xué)

初中體育作為學(xué)生提高身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主要方式，有其存在的重要性和必要性，但是在應(yīng)試教育制度的重壓之下，很多的體育課發(fā)揮不了其重要作用，學(xué)生對(duì)于體育課這一非應(yīng)試的“無用科目”，仍然提不起精神來，沒有任何主動(dòng)參與的意識(shí)，使初中的體育課有名無實(shí)，以下對(duì)于這一問題進(jìn)行進(jìn)一步

闡述。

一、以興趣為切入點(diǎn)，進(jìn)行游戲教學(xué)

興趣作為開始一切學(xué)習(xí)的必要前提，是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的重要切入點(diǎn)之一，因此，教師根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)為教學(xué)切入點(diǎn)，來展開教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)開端。游戲，對(duì)于所有初中生都具有一定的吸引力，體育教師可以結(jié)合體育教學(xué)常在戶外進(jìn)行的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，以引起學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲，通過這個(gè)游戲給學(xué)生熱身，讓學(xué)生有上課的緊張感和參與意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生好勝心，進(jìn)行競爭教學(xué)

初中生是十幾歲的青少年，常常都爭強(qiáng)好勝、意氣風(fēng)發(fā)。作為體育教師，我們可以充分利用初中生這一方面的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有競爭性的游戲或者比賽。讓學(xué)生在“我要贏”的意識(shí)中，不知不覺地參與到教師所安排的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以達(dá)到提高學(xué)生積極性于“無形”的、自然有效的教學(xué)效率。例如，我會(huì)在上課期間定期組織雙人跳繩大賽、仰臥起坐、接力賽等等，讓學(xué)生在超越自己和超越他人的過程當(dāng)中積極參與到游戲當(dāng)中，達(dá)到良好的課堂氛圍。

三、促進(jìn)合作意識(shí)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)無論是在學(xué)習(xí)還是在社會(huì)上都是一種不可或缺的良好素質(zhì)，只有擁有這種意識(shí)，才能夠和他人共同做出優(yōu)秀的成果。在體育課上，為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性的比賽活動(dòng)，在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，能夠更好地讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行拔河比賽，由于其對(duì)于團(tuán)結(jié)協(xié)作和耐力韌性的要求較高，在這一過程中，學(xué)生不知不覺就互相幫助，互相協(xié)調(diào)：力氣小而聲音大的負(fù)責(zé)喊口號(hào)；力氣大的做主力。這種合理的分配使得學(xué)生之間產(chǎn)生了共患難的革命友誼。另外，我還會(huì)以班級(jí)為單位，組織自己班與其他班級(jí)的友誼對(duì)抗賽。在班與班的對(duì)決中，學(xué)生由于集體榮譽(yù)感而奮力一搏，自然會(huì)以最高的熱情和積極性參與其中。

四、實(shí)踐結(jié)合理論，進(jìn)行理論教學(xué)

體育課堂不僅是實(shí)踐的課堂，它也是我們理解自身肌肉結(jié)構(gòu)和身體構(gòu)造的必要途徑，初中體育教師有責(zé)任和義務(wù)將相關(guān)的體育知識(shí)傳授給學(xué)生，做到“勞逸結(jié)合”。告知學(xué)生有氧運(yùn)動(dòng)和無氧運(yùn)動(dòng)的區(qū)別以及各自的功能，讓學(xué)生掌握我們身體的哪一塊骨頭最脆弱，在運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么，在跑步時(shí)如何換氣呼吸；運(yùn)動(dòng)后的食物應(yīng)有什么特點(diǎn)，補(bǔ)充什么能量等一系列的體育健康知識(shí)。讓學(xué)生感覺到體育課并沒有白上，它教給我們很多的知識(shí)，讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)更加合理。而且理論與實(shí)踐的結(jié)合，避免了單一方面的過度造成的學(xué)生的厭倦，使學(xué)生不斷處在上課的新鮮感之中，分別給喜歡運(yùn)動(dòng)和喜歡安靜的學(xué)生一個(gè)展示自己的空間和機(jī)會(huì)。

總之，如何增加學(xué)生在初中體育課堂中的參與意識(shí)，始終是困擾教師的一大難題，也是我們堅(jiān)持不懈的永恒的奮斗目標(biāo)，因此，作為初中的教育教學(xué)工作者，我們要盡自己的綿薄之力，不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，為初中體育課堂做出貢獻(xiàn)。

編輯 韓 曉