周麗芬

摘 要：小學(xué)生在課堂教學(xué)中對語文知識的吸收情況對其考試成績有直接性的影響。所以，小學(xué)語文教師要如何在每節(jié)課45分鐘內(nèi)概括性和條理性地傳授語文知識，直接關(guān)系到小學(xué)語文教師教學(xué)效率和學(xué)生吸收知識的效果。所以，從小學(xué)語文教師本身出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)要求，提出對建立和提高課堂效率的幾點建議，從而有效地提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；語文教師；策略

雖然在經(jīng)濟(jì)技術(shù)上我們國家已經(jīng)穩(wěn)步發(fā)展，但是教育方式上與先進(jìn)的教學(xué)管理模式還有一定的差距，這就是小學(xué)語文課堂的質(zhì)量高低受到關(guān)注的原因。基于這點，我們更應(yīng)該絞盡腦汁尋找一種合適的策略來實現(xiàn)高效的小學(xué)語文課堂，本文將提出以下幾點建議：

一、上課前閱讀課文

在語文上課前，教師可以讓學(xué)生對課堂將要教學(xué)的文章閱讀幾遍，畫出感興趣的語句。在這種動嘴、動手、動腦的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生會更加容易認(rèn)知和感知文章。隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)生對課文閱讀會產(chǎn)生一定的興趣，在學(xué)習(xí)中也更加容易融入課堂當(dāng)中。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

小學(xué)語文教師在教學(xué)中要多用疑問的語句，給學(xué)生設(shè)置懸

念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。而且，教師也可以利用較為夸張的肢體動作和語言引起學(xué)生的注意，這樣學(xué)生也更愿意投身于語文學(xué)習(xí)中。

三、創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)語文教師有責(zé)任創(chuàng)設(shè)充滿歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為學(xué)生只有在這種環(huán)境下才能從學(xué)習(xí)中獲得快樂，才能積極地在課堂中站起來回答問題。教師可以限制他們在課堂中的行為動作，但是絕不可以局限學(xué)生的思維想象，要讓他們大膽地想象，在課堂積極發(fā)言，這對喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才有幫助。而且，對于學(xué)生大膽合理的想法語文教師必須給予肯定，但對于一些錯誤的想法語文教師必須及時糾正，這樣學(xué)生才能不斷進(jìn)步。

四、師生之間積極互動

語文教師在學(xué)生學(xué)習(xí)上起一個引導(dǎo)的作用，而且教師是以榜樣的形象面對學(xué)生，所以，教師要運用多種方式誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種享受的感覺。教師可以以獎勵的方式鼓勵學(xué)生積極舉手提問，還可以適時提問，而問題必須具有一定的探討性，這樣才能夠有效地激發(fā)他們回答問題的

欲望。

五、在教學(xué)中引入多媒體

在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)全方位地引入科學(xué)技術(shù)來輔助教師的教學(xué)工作，多媒體教學(xué)毅然成為未來教學(xué)中不可替代的教學(xué)方式，所以，教師怎樣運用好這些多媒體技術(shù)來輔助自己的教學(xué)是至關(guān)重要的。相比于“板書教學(xué)”，現(xiàn)在多媒體教學(xué)顯得更加具有優(yōu)勢。因為通過電腦軟件制作課件可以減少教師板書所浪費的時間，還可以將課本中抽象的文字知識變得形象具體，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以，多媒體在提升小學(xué)語文教學(xué)水平和效率上發(fā)揮了重要的作用。

六、以小組形式促使學(xué)生互助學(xué)習(xí)

每個班級里少不了幾個天生好動的學(xué)生，而語文教學(xué)往往是缺少樂趣的，這與他們的性格特點正好相反。所以，面對學(xué)生這種現(xiàn)象，語文教師可以以分小組的形式將班級中的學(xué)生分為多個小組，以團(tuán)隊的方式要求學(xué)生互相協(xié)作完成作業(yè)。教師還可以在課堂中舉行各種有關(guān)語文的比賽和搶答環(huán)節(jié)，每當(dāng)小組能回答問題就加上一定的分?jǐn)?shù)，到最后根據(jù)分?jǐn)?shù)給予相對應(yīng)的獎勵。通過這種方式，不但可以輕松活躍語文課堂的氣氛，還可以在搶答中了解學(xué)生對知識點的掌握狀況，有利于教師制訂一個針對性的教學(xué)方案。而且，各小組成員有責(zé)任幫助小組內(nèi)那些對知識點掌握比較模糊的學(xué)生，在這種互幫互助的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的感情會不斷升溫，而且學(xué)生會產(chǎn)生一種“家”的感覺，這樣對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的幫助顯而易見。

七、合理的作業(yè)與練習(xí)

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，可以挑選一些經(jīng)典型的練習(xí)或者自己設(shè)計一些針對性的問題要求學(xué)生在課堂中完成；而在課堂學(xué)習(xí)過后，教師也應(yīng)該留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)讓學(xué)生及時地鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識點。而且，語文教師要以抽查的方式了解學(xué)生的作業(yè)情況，這樣可以避免少部分學(xué)生作業(yè)抄襲和馬虎應(yīng)付的情況。

八、總結(jié)和反思教學(xué)情況

語文教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，也要對自己進(jìn)行反思，做到“吾日三省吾身”。所以，在語文課堂教學(xué)中，教師需要回顧自己在課堂中講解的言語和知識點是否到位，是否在過程中忘記講解某個知識點，在下一堂課中必須給予補(bǔ)充和改正。這樣教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也能不斷完善自己的教學(xué)方法，這才有助于高效課堂的構(gòu)建。

教育事業(yè)的發(fā)展對于小學(xué)語文教師提出了新一輪的挑戰(zhàn)，要想構(gòu)建高效的課堂，教師必須先從自身出發(fā)，在教學(xué)方式和形式上結(jié)合教學(xué)的實際情況進(jìn)行有效的改善。所以，教師必須提升自身素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)，利用合理科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行語文教學(xué)，還要有效地利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)輔助自己的教學(xué)。結(jié)合上述各方面，才能真正構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。

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編輯 王團(tuán)蘭