趙寶

摘 要： 目前高中體育課程教學難度增加，與學生學習壓力加大、體育訓練時間較少存在矛盾。這就要求高中體育課堂教學提高效率，要求體育教育深入研究探討“高效課堂”的實施策略，從而有利于教學目標的順利實現(xiàn)，促進高中學生身心健康和諧發(fā)展，使高中體育課堂教學的資源獲得高效回報。

關鍵詞： 高中體育 高效課堂 創(chuàng)設方法

目前高中生學習壓力加大，體育訓練時間較少。這就要求高中體育課堂教學提高效率，要求體育教育深入研究探討“高效課堂”的實施策略，從而有利于教學目標的順利實現(xiàn)，促進高中學生身心健康和諧發(fā)展，使高中體育課堂教學的資源獲得高效回報。為此，筆者就如何實現(xiàn)初中體育高校課堂展開探討。

1.確定更加科學合理的高中體育教學目標量度

在基礎教育中，高中體育教學是最高階段。高中體育教學對學生身心健康成長具有十分重要的作用。在高中體育教學目標量度方面，所確定的教學目標既和基礎教育階段具有一定的共性，又有其不同于基礎教育階段的特殊之處。高中體育課程在健康水平方面在初中體育的基礎上有了較大程度的提高，以利于從高中到大學畢業(yè)之后順利走向社會就業(yè)；在高中體育課程的體育保健技術和知識技能方面，同樣對高中學生提出了更高層次的要求。要求高中學生通過高中三年的體育課程學習之后學有所長，從而形成最基本的體育能力，形成良好的體育意識和體育習慣。在確立高中體育課程教學目標量度的過程中，我們需要克服均衡發(fā)展的舊有觀念和思想，切實提高高中體育教育教學實效，使高中體育教育教學活動符合目前素質(zhì)教育的要求，從而使部分學生形成一定的體育特長，并且使高中學生成為具有自我鍛煉的意識和良好習慣的人，使其能夠懂得維護健康，促進學生身心健康和諧發(fā)展。

2.因材施教，有效組織“小組合作探究”，是構(gòu)建高效課堂的關鍵

高效課堂的教學理念，是把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，承認每個學生的獨特性和學生個體間的差異性。每個學生由于受生活條件、性格差異、運動經(jīng)歷等方面的不同，在學習中會有各種不同表現(xiàn)，他們不可能有相同的學習過程，也不可能在經(jīng)過相同的努力程度后達到同樣的學習效果。教師在調(diào)動學生學習積極性的同時應該尊重學生個性。如果用相同的標準和進度要求不同的學生，肯定就會造成部分學生學習的積極性不高，同時影響部分學生對運動技術的接受能力。

教師在體育教學中要堅持“以生為本”的核心理念，承認個體差異，對學生實行分組教學，有效組織“小組合作探究”，通過小組學習加教師個別指導，達到學習的基本要求，這是構(gòu)建高效課堂的關鍵。培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主學習能力，是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的關鍵。教師應在鉆研教材和學生的基礎上，認真研究教法、學法，通過各種方法激發(fā)學生對體育課的學習興趣，使他們自愿參與、愉快活動，在完成教學任務的同時提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為他們終身的體育鍛煉打好基礎。

3.發(fā)揮學生學習個性是促進高效課堂的“催化劑”

“成功感”是激發(fā)學生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣的產(chǎn)生和保持起到促進作用?？傊?，體育具有其他學科和其他事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象。一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學生服務的，教師必須成為學習者，必須尊重每一個學生，激發(fā)學生的學習興趣，才是成功的教師。體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成發(fā)揮應有作用。

4.對學生進行激勵性教學評價，使學生樹立上好體育課的自信

對學生進行激勵性的教學評價，對構(gòu)建高效的高中體育課堂起著非常重要的作用。激勵性教學評價是指教師通過語言或者其他合適的方式，對學生的表現(xiàn)進行肯定和贊揚，讓學生樹立自信。在高中體育課上，部分老師在課堂的末尾用幾句簡單的話草草收場，對學生在體育課上的表現(xiàn)不進行任何分析和評價，這樣無形之中就挫傷了學生上課的積極性，想要打造高效的體育課堂也是難上加難。高中體育教師必須注重對學生進行激勵性的教學評價，比如，我經(jīng)常在課堂上或者課堂的末尾對學生的表現(xiàn)作出評價，并盡可能多地使用贊美性的語言，如：“這節(jié)課xxx同學表現(xiàn)得不錯，做的動作很到位、很標準，大家要向這位同學學習。”“xx同學比上節(jié)課進步了很多，我們大家鼓鼓掌吧。”“真棒，做的動作比老師還標準呢?！钡鹊?，這些話對我們來說是很容易說出口的，我們不要吝嗇語言，要多對學生進行鼓勵和贊美。學生感受到了我們對他們的肯定，會以更高的熱情投入到體育課的學習當中，從而為高效體育課堂的建立提供有效保障。

總之，建立高效的高中體育課堂并非一朝一夕之功，而是我們經(jīng)過不斷努力和不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的結(jié)果。當然，打造高效的體育課堂不可能一帆風順，我們肯定會遇到各種各樣的困難，這就需要發(fā)揮在體育課堂上的引導作用，研究出解決各種問題的有效措施，打造高效高中體育課堂。

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