常艷

摘 要：新課改模式下對于學(xué)生的各項能力培養(yǎng)有了新的標準，音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，在其教學(xué)方法和對學(xué)生的影響力方面都有著獨特的特點，然而近年來由于中考的壓力增大，對于音樂教學(xué)的研究沒有進行深層次的摸索，使得音樂教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生對于音樂這一學(xué)科的理解也不盡明了，針對中學(xué)音樂課堂教學(xué)淺談當前存在的問題和解決的對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；教學(xué)相長；情感教育

一、中學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式傳統(tǒng)，難以實現(xiàn)教學(xué)相長

音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)當是靈活的，其課堂氛圍也應(yīng)當是輕松愉快的，但是當今很多中學(xué)生對于音樂課堂似乎不是太感興趣，結(jié)合目前的中學(xué)生好奇心強、理解能力較好的特點和新課改對于音樂教學(xué)的要求來看，中學(xué)音樂教學(xué)并非過于注重音樂理論知識的學(xué)習(xí)，對于中學(xué)的教學(xué)目標來說，應(yīng)當把重點放在音樂的感知和了解方面。過多地講解樂理知識只會降低學(xué)生對于音樂的興趣和課堂的積極性，在當今的音樂課堂上也難以實現(xiàn)教學(xué)相長。

2.教學(xué)手段單一，缺乏情感教育

音樂的教育對于教學(xué)工具的要求較高，然而在新科技技術(shù)發(fā)展的當今，許多音樂老師還難以拋棄原本的傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用單一枯燥的課堂說教式教學(xué)方法，這些都降低了學(xué)生對于音樂課堂的興趣，另外，在教學(xué)的過程中，缺乏對于學(xué)生的情感教育，沒有挖掘音樂背后的情感和故事，使學(xué)生對音樂的理解較為片面。

二、中學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新

1.綜合運用各種教學(xué)工具，構(gòu)建情感課堂

學(xué)生對于音樂的理解不能僅僅停留在聽的層面，面對眾多具有意義的曲子，中學(xué)的教學(xué)應(yīng)當適當?shù)赝诰蛞魳繁澈蟮闹R，拓展學(xué)生的知識面，并使學(xué)生在課堂中得到情感的教育。比如，在講解某一類愛國主義的歌曲時，教師如果僅僅讓學(xué)生欣賞或者跟唱，學(xué)生對于曲子背后的含義難以理解，甚至有些詞晦澀難懂，而假如教師用電腦為學(xué)生播放這一時代的視頻短片，講解歌詞的深意，讓學(xué)生在課堂上談?wù)劯邢?，這樣對于這首樂曲的理解就會顯得更透徹了。

2.提高教師素質(zhì)，用自身修養(yǎng)感染學(xué)生

音樂教學(xué)對于教師的選擇較為重要，很多學(xué)生對于音樂課堂的興趣是由教師帶動的，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較以前增大，如果一位能力素質(zhì)各方面都較差的老師來教授音樂課，可能更會使學(xué)生產(chǎn)生一種反感的心態(tài)，在學(xué)生的理解中，音樂教師應(yīng)當是具有音樂素養(yǎng)的，學(xué)校應(yīng)當在教師的選拔中嚴格把關(guān)，而教師應(yīng)當在日常生活中嚴格要求自己，讓自己的行為對學(xué)生的音樂素養(yǎng)有一定的影響力，用教師自身魅力去感染學(xué)生。

音樂教學(xué)應(yīng)當做到教學(xué)相長，應(yīng)該在各種音樂的熏陶下尋找教師與學(xué)生的共同點，使學(xué)生和教師達到靈魂上的共鳴，而音樂教學(xué)的道路也需要我們不斷地探索和尋找。

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（作者單位 吉林省長春市朝陽實驗中學(xué)）