涂太紅

摘 要：多媒體技術(shù)不但應(yīng)用于人們的日常生活當(dāng)中，而且也日益普遍地應(yīng)用于教育教學(xué)中，實現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)用多媒體能夠大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)習(xí)興趣；難點；重點

一、應(yīng)用多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師就是學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)實施有效的教學(xué)策略，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)意義上的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師基本上都是根據(jù)教學(xué)大綱實施教學(xué)，這樣，教學(xué)課堂顯得比較單調(diào)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，難以實現(xiàn)滿意的教學(xué)效果。多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。比如，教師在講解函數(shù)性質(zhì)的最小值和最大值問題的時候，通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)燃放煙花的錄像，在學(xué)生觀看錄像的過程中，教師指出在進行煙花制作的時候，都想要實現(xiàn)盛放的最大值，并且啟發(fā)學(xué)生進行思考，怎樣確定時間（t）和煙花離地面高度（h）的關(guān)系？在煙花沖出的過程中，它爆裂的最理想時間是在什么時候？在這個時候離地面多高？這樣，教師通過實施多媒體輔助教學(xué)，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用多媒體有效地突破教材的難點和重點

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，處理教學(xué)的難點和重點能夠影響教學(xué)任務(wù)的完成，是不是能夠突破教材的難點和重點還會影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，甚至一些難點和重點還能夠?qū)W(xué)生將來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為此，在教學(xué)的過程中，有效地突破教材的難點和重點是非常關(guān)鍵的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體能夠使得抽象的內(nèi)容直觀化、形象化，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加容易，進而能夠有效地突破教材的難點和重點。比如，教師在講解橢圓這部分內(nèi)容的時候，橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與定義是難點和重點。教師在教學(xué)的過程中，首先通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)以下的動畫內(nèi)容：動態(tài)性地呈現(xiàn)水杯傾斜時的橢圓水面；地球在環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中的橢圓軌跡這種現(xiàn)象。這樣就能夠?qū)E圓的形狀多角度地呈現(xiàn)給學(xué)生，進而讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)知橢圓。教師通過實施多媒體教學(xué)，不但說明了“平面內(nèi)到兩定點間距離的和是常數(shù)的點的軌跡為橢圓”，而且也說明了“兩個定點間的距離一定小于動點到兩定點間的距離之和”，進而使得抽象的知識直觀化，學(xué)生也切實理解了橢圓的定義，有效地突破了教材的難點和重點知識。與此同時，學(xué)生也能夠注意到橢圓焦點所在軸是由a、b的大小關(guān)系決定的，以及當(dāng)a和b相等的時候，橢圓就成為圓等一系列的橢圓性質(zhì)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體具有非常大的優(yōu)勢。因此，教師一定要有效地應(yīng)用多媒體，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

孫林.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，2013（6）.

（作者單位 四川省樂山市沐川中學(xué)校）