劉寶軍

摘 要：只有在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能自發(fā)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。對(duì)初中英語(yǔ)興趣教學(xué)進(jìn)行了探索和思考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；肢體語(yǔ)言；民主關(guān)系

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”所以我們要將培養(yǎng)學(xué)生興趣放在首位，提倡趣味教學(xué)，提高教學(xué)方法的趣味性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，以趣促思，提高教學(xué)效率。

一、建立民主關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師不僅是學(xué)生求學(xué)道路上的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的良師益友，所以，師生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)的質(zhì)量水平，因此，我們要注意建立和諧民主的師生關(guān)系。首先，要尊重學(xué)生的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，允許暢所欲言，發(fā)展個(gè)性，提高能力；其次，教師要尊重學(xué)生的人格，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該耐心引導(dǎo)，提高學(xué)生改正進(jìn)步的決心和勇氣，增強(qiáng)自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

二、借助肢體語(yǔ)言，吸引學(xué)生注意力

對(duì)于接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)生而言，英語(yǔ)詞匯知識(shí)枯燥抽象，理解起來(lái)會(huì)比較困難，從而降低學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)這種情況教師要利用豐富靈活的肢體語(yǔ)言，使抽象的詞匯知識(shí)形象化、具體化，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生興趣。例如，教師在講解

“jump”“run”這些詞匯時(shí)可以配合跑、跳等動(dòng)作，這樣一來(lái)，學(xué)生在理解詞匯音、形、義時(shí)就能事半功倍，準(zhǔn)確掌握詞匯的用法。

三、實(shí)施角色扮演，提高教學(xué)趣味性

單純地講授字詞和語(yǔ)法知識(shí)枯燥乏味，不利于學(xué)習(xí)興趣的保持，所以，我們要利用學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生自由發(fā)揮語(yǔ)言的創(chuàng)造功能，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話和實(shí)際場(chǎng)景的再現(xiàn)，最后教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出意見，給予點(diǎn)評(píng)，這樣不但可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且學(xué)生更易接受語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高也具有積極的作用。

四、運(yùn)用適當(dāng)評(píng)價(jià)，喚起學(xué)生熱情

初中生正處于青春發(fā)育時(shí)期，其心理發(fā)展尚不成熟，所以在學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中都需要?jiǎng)e人的肯定與關(guān)注。因此，英語(yǔ)教師要適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，從而樹立學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的自信心。

總之，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

吳欣.有效外語(yǔ)教學(xué)策略研究及運(yùn)用[J].課程·教材·教法，2007（1）.

（作者單位 吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中學(xué)）