張艷

我參加了省級(jí)課題：“設(shè)計(jì)與應(yīng)用地理導(dǎo)學(xué)案的綜合實(shí)踐研究”通過一段時(shí)間的研究與實(shí)踐，今天上了一節(jié)匯報(bào)課，我的課題研究是：獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，就我上課的《西南邊陲的特殊旅游區(qū)——西雙版納》說課如下：

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例。本節(jié)內(nèi)容在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中相對應(yīng)的要求是：

1.運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置作出簡要評(píng)價(jià)。

2.根據(jù)有關(guān)材料說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。

3.舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。針對本節(jié)的內(nèi)容，依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用地圖說出西雙版納的位置。

2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征并分析旅游業(yè)迅速崛起的原因。

4.懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的支持。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。

2.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

因?yàn)槌踔袑W(xué)生綜合分析地理事物的能力、邏輯思維能力還較差。尤其是自然地理要素與人文地理要素之間存在的復(fù)雜聯(lián)系，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。在教學(xué)過程中我主要是通過小組合作探討的方法來突破難點(diǎn)。

二、說教法

依據(jù)新課標(biāo)的要求，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用，

對終身發(fā)展有用的地理，又結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題“獨(dú)學(xué)、對

學(xué)、群學(xué)”在教學(xué)中的實(shí)施，重點(diǎn)突出了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，因此我將采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同合作探討本節(jié)所涉及問題的方法來完成教學(xué)，充分體現(xiàn)“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”在教學(xué)的作用，具體作法如下：

1.情景導(dǎo)入；

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)；

3.教師針對有難度的問題組織學(xué)生探究。

三、說學(xué)法

1.學(xué)生通過一年的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧，節(jié)課主要是文本材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書好習(xí)慣和分析問題、歸納總結(jié)的能力。（獨(dú)學(xué)）

2.指導(dǎo)學(xué)生填圖，一些重要的地理事物在圖上要能準(zhǔn)確填寫。

3.依據(jù)老師提出的輔助性問題去思考、分析或討論，最后得出結(jié)論。（群學(xué)）

四、說教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一名學(xué)生朗讀）

3.自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，完成老師布置的預(yù)習(xí)填空部分。

4.合作探究：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作與分析探究的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂！本節(jié)課我重點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)問題：

探究一：讀景洪市氣溫、降水量圖，說說西雙版納是什么氣候類型？為什么？出現(xiàn)了什么自然景觀？為什么？解決本節(jié)課難點(diǎn)“季風(fēng)氣候成因”。

探究二：西雙版納的旅游業(yè)在近年來為什么出現(xiàn)下滑現(xiàn)象？

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候，特別是來自印度洋上的西南季風(fēng)，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨(dú)特的意義。冬季有高大山脈——橫斷山阻擋了來至冬季的寒流。所以說西雙版納是北回歸線上僅存的一片綠洲。

5.鞏固延展：完成老師布置的習(xí)題。

6.板書設(shè)計(jì)。

7.教學(xué)反思。

（作者單位 吉林省通化縣二密中學(xué)）