魏聰

摘 要：新一輪的教育教學(xué)指出：“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！币詫W(xué)生為主體，學(xué)生就要主動(dòng)探索、研究、學(xué)習(xí)。這就需要教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信心；創(chuàng)設(shè)懸念；教學(xué)方法；動(dòng)手操作

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我有以下幾點(diǎn)心得。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高注意力

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心，比傳授知識(shí)更重要?！芭d趣是最好的老師。”興趣和信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。如：在七年級(jí)的教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)新奇、有趣，貼近學(xué)生生活的趣味性題型，教師要不斷使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，我們要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性、責(zé)任感。鍛煉他們克服困難，控制和調(diào)節(jié)自己的注意力方向。當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣時(shí)，就不需要意志努力便能保持注意，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間的注意集中。

二、創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí)。我們知道，創(chuàng)新能力總是在問(wèn)題解決中發(fā)展起來(lái)的，問(wèn)題解決是創(chuàng)新的土壤，并不一定所有的問(wèn)題解決都包含著創(chuàng)新，但創(chuàng)新無(wú)疑都包含著問(wèn)題的解決?！皢?wèn)題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)，所以要強(qiáng)化“問(wèn)題意識(shí)”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際充分展現(xiàn)對(duì)問(wèn)題加工處理過(guò)程和解決方案的制訂過(guò)程，既磨煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生能解決的問(wèn)題留給學(xué)生解決

在有限45分鐘內(nèi)，教師要少講一點(diǎn)，精講一點(diǎn)，巧講一點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠深入淺出地理解教材、掌握知識(shí)，舉一反三。如：講機(jī)會(huì)大小的比較時(shí)，通過(guò)自己收集生活中的事件，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷他們發(fā)生機(jī)會(huì)的大小，有些同學(xué)的判斷可能有片面性、個(gè)人性，課堂上互相研究、探討，確定結(jié)論。

四、自主探究，動(dòng)手操作

“百聞不如一見，百見不如一做，”在教學(xué)中也是如此。因此在教學(xué)時(shí)，我充分利用教具、學(xué)具，有一些學(xué)具讓學(xué)生自己來(lái)做。讓學(xué)生親自拼一拼、分一分、擺一擺、剪一剪、試一試，真正地使學(xué)生在“運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在講全等三角形時(shí)，給出確定條件讓學(xué)生回去自己制作，在課堂上進(jìn)行比較，看大小是否一樣。在講勾股定理時(shí)，讓學(xué)生查閱資料，找證明勾股定理的例子，并把有關(guān)圖形用卡片做出來(lái)，在課堂上由同學(xué)們演示。這樣不僅在理論上得到證實(shí)，在實(shí)踐中也得到了定理的驗(yàn)證。

總之，我們要使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 吉林省通榆縣新發(fā)學(xué)校）