吉布史呷

摘 要：現(xiàn)代科學技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式也在科學技術(shù)的幫助下顯得更加現(xiàn)代化，很多現(xiàn)代化的教學工具也應(yīng)用到了實際教學中。數(shù)學作為一門與實際生活息息相關(guān)的學科，改進教學模式、加強多媒體輔助教學，已經(jīng)成為當今課堂教學改革的重要任務(wù)。重點從多媒體輔助教學這一方面進行分析，對如何在課堂上使用多媒體教學做了一些研究，以推動數(shù)學教學的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；學習氛圍；教學質(zhì)量；效率

以往的數(shù)學課堂是很枯燥的對于很多學生來說，氣氛壓抑，教學模式死板，學生更是處于被動的學習狀態(tài)，教師僅僅靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來把復雜的數(shù)學公式呈現(xiàn)給大家，不免讓很多學生難以理解和吸收，由于數(shù)學概念的抽象性，數(shù)學解題方法多樣性的特點，如何把數(shù)學概念形象地展現(xiàn)給學生，讓學生能夠直觀地理解，這就需要現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學了。媒體技術(shù)作為現(xiàn)代科學技術(shù)和教學實際相聯(lián)系的產(chǎn)物，可以很好地將二者有機結(jié)合起來，整體上提高了教學的質(zhì)量水平。以下就針對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中幾大優(yōu)勢進行探討。

一、計算機輔助教學的優(yōu)勢

1.使數(shù)學理論生動化、形象化

老師在講臺上講，學生在講臺下聽，這已經(jīng)是學校課堂上不變的旋律了，這讓本來就很抽象的數(shù)學概念變得更加難以吸收，學生提不起興趣來，教師講得也不帶勁，導致教學效果不明顯。多媒體作為圖、音、文字相結(jié)合的工具，可以很好地把數(shù)學知識生動形象地呈現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)設(shè)不同的學習情景，把抽象的數(shù)學理論體現(xiàn)在情景之中，讓學生易于理解，提高學生參與課堂學習的興趣。

2.激發(fā)學生學習的自主性，提高課堂效率

通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多課堂上學生參與學習興趣不高就是因為老師的口頭講解不能調(diào)動大家的積極性，運用多媒體輔助教學，不僅節(jié)省了老師寫板書的時間，使原來抽象、平面的原理、圖形變得更加形象立體，而且能夠培養(yǎng)學生觀察、思考的能力，提高學生主動學習的積極性。

3.提高教師素質(zhì)

教師作為課堂的引導者，如何使用好計算機，就對教師的使用技能提出了很高的要求，要想通過多媒體來提高教學效率，這無疑激勵老師學習更多的多媒體知識來充實自己。此外，教師在使用計算機備課時，要首先對知識進行重新整理組合，便于老師對數(shù)學知識體系有更深層次的思考，對知識的掌握更深刻、準確，有利于自身素質(zhì)的提高。

二、營造輕松快樂的學習氛圍，優(yōu)化數(shù)學教學過程

孩子都有一個共同的特點就是愛玩，我們可以抓住學生的這個特點，將一些“玩”的因素融入枯燥的教學中去，給學生營造一個歡快的學習環(huán)境，優(yōu)化數(shù)學教學過程。比如，在講完每一節(jié)的教學內(nèi)容時，為了及時鞏固學生的學習效果，加深對知識的理解與運用，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實的游戲情景，將課后習題的答案精心設(shè)計成各種各樣的水果，再將習題設(shè)計成與水果相配的花籃，這樣課后習題的檢測就變成了有趣的摘水果游戲，學生的學習興趣瞬間就會被激起。把快樂的因素融入學習中，學生可以在快樂的參與中學到知識，不僅提高了數(shù)學的教學質(zhì)量，而

且還能夠開發(fā)學生的數(shù)學思維，促進孩子健康快樂的發(fā)展。

三、有助于突破數(shù)學課堂教學中的重難點，提高教學質(zhì)量

由于中學數(shù)學中有一些很難理解與直觀演示的內(nèi)容，如：函數(shù)的圖形，學生理解起來就有一定的困難。尤其是教師在講解同一類型的函數(shù)圖象有什么聯(lián)系和區(qū)別時，教師可采用的教學手段非常有限，這就會給學生的學習帶來一定的難度。如：在研究二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象和性質(zhì)中，對于函數(shù)y=x2，y=x2-1以及y=x2+1的形狀是否相同時，學生由于能力有限，無法準確地畫出這三個函數(shù)的圖象，如果采用多媒體技術(shù)中的幾何畫板技術(shù)，

就可以很輕松地解決以上問題，為學生直觀演示函數(shù)的變化圖形，只有這樣學生才會真正理解與掌握所學到的知識，進而提高整體的數(shù)學教學質(zhì)量。

當今數(shù)學教學的發(fā)展趨勢，一方面就體現(xiàn)在多媒體輔助教學在課堂上的廣泛應(yīng)用，只有正確合理地使用多媒體技術(shù)，加強對它的研究，才能營造一個輕松、愉快、高效的數(shù)學課堂。作為一名工作在教學一線的數(shù)學教師，我們有必要加強自身素質(zhì)，真正把多媒體技術(shù)應(yīng)用到實際教學中來輔助教師完成教學任務(wù)，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]羅仁義.利用多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學教學.數(shù)學學習與研究：教研版，2009（4）.

[2]閆英紅.計算機輔助數(shù)學教學的研究[J].中國校園文學：教育教學研究，2012（5）.

（作者單位 四川省金陽縣燈廠中學）