隋廣宇

摘 要：信息技術(shù)教師要幫助學生樹立科學的消費觀念、指導學生選擇“學文”或者“學理”、提高學生解決學習問題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)信息；消費觀念；ACCESS數(shù)據(jù)庫；選擇文理；解決問題能力

新課程倡導全面提升學生的信息素養(yǎng)，信息教師的教學任務不再是簡單的純技術(shù)傳授，而是以學生綜合能力為主線，把信息技術(shù)的學習融入日常生活與實踐中去，自始至終貫穿培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的目的。教師在教學中應做到：

一、在信息教學中利用數(shù)據(jù)信息，幫助學生樹立科學的消費觀念，是指導學生進行自我教育的良好方法

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的消費觀念發(fā)生了很大的變化，人們有消費的自由，但消費也是一門藝術(shù)。高中生是比較特殊的一個消費群體：一是高中生不賺錢，二是高中生的消費量大，三是高中生受社會環(huán)境的負面影響比較大。

二、嘗試運用ACCESS數(shù)據(jù)庫軟件，指導學生自己的實際學習情況

每年高一第一學期結(jié)束時，學生都面臨選科分班的問題，那么怎么選科才比較合理，比較符合每個學生自己的實際學習情況？選擇理科的同學迫切地想知道自己的物理、化學、生物這三科總成績在年部這三科總成績的排名名次，以名次作為選擇理科的參考；反之，選擇文科的同學想了解自己的政治、歷史、地理這三科總成績在年部這三科總成績的排名名次，以名次作為選擇文科的參考。這就需要信息教師出示高一學生全年部期末考試的成績總榜，學生在信息教師的演示、指導下，通過求和、排序、查詢、篩選、等操作流程。通過這種方式，使學生進一步感受到應用數(shù)據(jù)庫的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學生建立高效管理數(shù)據(jù)的意識。

三、利用Excel軟件中的圖表，提高學生解決學習問題的能力

高中新課程改革提倡利用學生的“成長記錄袋”促進學生的全面發(fā)展，為了更好地幫助學生合理地分析與解析在學習與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，及時反映學生在達到目標的過程中付出的努力與進步，在教學中我們利用Excel軟件中的折線型圖表來直觀的呈現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形，使每個學生從不同的角度、不同的側(cè)面去分析自己的數(shù)據(jù)信息，根據(jù)圖形的變化趨勢看到自己在一段時間內(nèi)的進步和努力，引導學生適時反思自己的成長情況，發(fā)現(xiàn)自己學習的問題，及時改正，提高學生解決學習問題的能力?！皩W生成長記錄袋”的動態(tài)數(shù)據(jù)信息通過學生對自己的反思與改進，能夠激勵學生取得更高的成就，培養(yǎng)學生進一步學習的情感與解決問題的態(tài)度。教師引導學生把信息技術(shù)作為支持終身學習和成長的手段，使學生在信息化社會的學習、工作和生活中形成較高的綜合素質(zhì)。

（作者單位 吉林省通化市靖宇中學）