徐恒均

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中教育越來越重視學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。時效性資源作為高中英語教學(xué)中的一個重要資源來源，越來越需要進(jìn)行全方面開發(fā)，這樣才能更有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力?，F(xiàn)結(jié)合理論和實(shí)踐，探討高中英語教學(xué)中時效性資源的多維開發(fā)，希望能為學(xué)生提高綜合素質(zhì)作出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：英語課堂；時效性；課程資源；開發(fā)渠道

隨著新課程的不斷改革，高中英語教學(xué)越來越關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與科技發(fā)展、現(xiàn)代社會以及學(xué)生生活的關(guān)系，高中英語教學(xué)模式已然變成一門面向未來和社會的開放型教學(xué)模式。高中教師不能只是按照教材和教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行授課，還要學(xué)會通過創(chuàng)新和思考來開發(fā)課程資源。作為課程資源中極為重要的一種資源——時效性資源，它是指鮮活地存在于學(xué)生生活中，能夠?yàn)閷W(xué)生教學(xué)使用的話題或者事件。時效性資源的多維開發(fā)成為高中英語教學(xué)中一個重要的改革部分，同時，它可以保證高中英語課堂更具有創(chuàng)新性和開放性。

一、學(xué)生進(jìn)行時效性資源的開發(fā)

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時效性資源的獨(dú)立開發(fā)

在進(jìn)行高中英語教學(xué)時，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些可以讓學(xué)生進(jìn)行時效性資源獨(dú)立開發(fā)的活動。例如，教師可采用生活日記或者值日匯報(bào)的方式。這樣學(xué)生就會在完成這些活動的同時，將語言學(xué)習(xí)與他們的生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的語言表達(dá)他們生活中所看到或者聽到的。筆者在高一下半學(xué)期曾經(jīng)采用過“值日匯報(bào)”的教學(xué)模式。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)任務(wù)時，都會積極主動的查閱、摘錄有關(guān)的信息。一些同學(xué)報(bào)道了有關(guān)娛樂的話題，還有一些同學(xué)報(bào)道了時政熱點(diǎn)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時效性資源的合作開發(fā)

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，而且，生活中到處都是時效性資源，因此，要想實(shí)現(xiàn)資源整合的最優(yōu)化必須進(jìn)行合作開發(fā)。高中英語教室可以讓學(xué)生依照興趣愛好，分為好幾個小組，然后通過合作創(chuàng)辦圖書角、只做手抄報(bào)、讀報(bào)等方式進(jìn)行時效性資源的合作開發(fā)。

通過讓教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時效性資源的開發(fā)，可以讓英語教學(xué)取得很好的效果：學(xué)生可以在自主開發(fā)的同時使自己的主人翁意識得到培養(yǎng)，從而提高尋找、分辨、篩選、評價(jià)資源的能力。教師則可以從這項(xiàng)活動中了解到學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣愛好，讓英語教學(xué)更加順利地進(jìn)行。

3.讓學(xué)生緊緊關(guān)注生活中的真實(shí)素材

高中英語作為語言學(xué)習(xí)的一個分支，不能同生活和應(yīng)用脫離。在我們?nèi)粘５纳钪校菊Z、產(chǎn)品說明書、廣告等都是非常好的語言材料。因此，高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，要有目的、有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生活，從而獲得更多地道、豐富的英語知識。比如，在學(xué)習(xí)教材中涉及食物營養(yǎng)物的英文知識時，像脂肪（fat），碳水化合物（carbohydrate）。就要想到很多食物的包裝上都會有關(guān)于產(chǎn)品成分介紹的英語單詞，因此，筆者就會讓學(xué)生收集這些相關(guān)的詞匯，讓他們經(jīng)常關(guān)注生活中的真實(shí)素材。

二、教師要多渠道開發(fā)時效性資源

1.在習(xí)題中滲透時效性資源

為了讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更深刻的理解，同時可以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技能，就需要進(jìn)行一系列的習(xí)題。在習(xí)題中滲透時效性資源能夠給學(xué)生提供更為真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將學(xué)生的語言理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言實(shí)踐能力。從歷年的高考題中就會發(fā)現(xiàn)很多具有時效性的文章。如，2012年湖北的高考聽力中就有一篇關(guān)于圖書借閱的文章，目的就是要讓學(xué)生多多關(guān)注時效性的資源，多多關(guān)注自己的生活；又如，2011年湖北的高考閱讀理解中，圍繞的就是時下最熱門的手機(jī)錢包。因此，教師在日常的練習(xí)中也可以經(jīng)常為學(xué)生選擇一些具有較強(qiáng)時效性的題材。再如，筆者在為學(xué)生布置作業(yè)時就選擇過一篇為“How to ensure

food safety”的作文，這個題目很具時效性，可以讓學(xué)生學(xué)會用英語描述和解決問題。

2.拓展、調(diào)整教材內(nèi)容

英語教材是英語教學(xué)中最為核心的資源，但卻不是唯一的。教師在教學(xué)時既要尊重教材，還不能局限于教材之中，應(yīng)該努力將教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展和調(diào)整，使教材話題的時效性、任務(wù)的可操作性、材料的可讀性得到增強(qiáng)。同時，教師要將近期學(xué)生關(guān)心的人以及事創(chuàng)造性地加入教材中去，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.增設(shè)英語選修課程

新課程改革要求學(xué)校可以為學(xué)生努力創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生增設(shè)盡可能多的選修課，從而使學(xué)生個性化發(fā)展需求得到滿足。高中英語教師可以將選修課的開放性、自主性、靈活性進(jìn)行充分的利用，為學(xué)生開展有關(guān)生活類的課程。例如，英語祝福賀卡、廣告英語、新聞英語等，使學(xué)生的生活可以與課堂聯(lián)系得更

緊密。

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息開發(fā)時效性資源

網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)能夠?yàn)橛⒄Z的教學(xué)提供更豐富的資源和更多的媒體，因此，在對時效性資源進(jìn)行開發(fā)時，一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)。在“第8屆高中英語教學(xué)全國觀摩研討會”上，來自上海的姜老師展示的閱讀課就運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來開發(fā)時效性資源，從而幫助英語教學(xué)的完成。在最后的閱讀部分，他將一段與其有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)時效性資源巧妙地插入進(jìn)去，即高中的一個同學(xué)在網(wǎng)上對自己青春期的困擾進(jìn)行描述，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)際情況幫助他走出困擾。同時，他還告訴學(xué)生他自己的微博名，讓學(xué)生能夠積極通過網(wǎng)絡(luò)手段同他進(jìn)行交流溝通，將課堂的靈活性和開放性發(fā)揮得淋漓盡致。

此外，教師可以在教學(xué)中，按照內(nèi)容的需求開設(shè)各種學(xué)習(xí)論壇和學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教師不僅要及時回復(fù)留言、更新內(nèi)容，還要鼓勵學(xué)生分享他們身邊的時效性資源，從而使教學(xué)的渠道更加寬廣。

開發(fā)時效性資源并不是越多就越好。在面對非常多的時效性資源時，教師一定要按照相關(guān)度、思想性、趣味性進(jìn)行合理地選擇，將資源同教材的關(guān)系處理好。以學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，切實(shí)開發(fā)適合學(xué)生的時效性資源，使學(xué)生可以從時效性資源中獲取知識，學(xué)會如何正確地分析和解決問題。

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（作者單位 重慶市開縣陳家中學(xué)）