仲崇英

摘要：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可采用多樣的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)、采用幽默的語(yǔ)言評(píng)價(jià)等，來(lái)完成教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；評(píng)價(jià)方法；促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-043-1

一、案例背景

隨著義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入開(kāi)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)的重要作用。因此美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)研究成為當(dāng)前中小學(xué)教育界深入探討的重要課題。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出：“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈?qiáng)調(diào)“重視評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用。”課堂上教師一個(gè)善意的微笑，一個(gè)理解的眼神，一句激力的話語(yǔ)，都能讓學(xué)生感到溫馨，感到信任，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都在這樣平等的氛圍中傾吐心靈的聲音，無(wú)拘無(wú)束地享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與喜悅。

二、案例描述

【片段一】

師：老師要告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，今天是大樹(shù)媽媽的生日，森林里將要舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息，鳥(niǎo)兒們從四面八方都趕來(lái)了，但是他們?cè)跓酪粋€(gè)問(wèn)題：應(yīng)該化什么樣的妝才最漂亮呢？這時(shí)候來(lái)了一位奇異的客人，同學(xué)們看，是——巨嘴鳥(niǎo)，它和身邊的鳥(niǎo)有什么區(qū)別呢？哪位同學(xué)能告訴大家？

（講臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，部分同學(xué)自己吱吱嗚嗚，部分同學(xué)目光呆滯）

……

學(xué)生的自我表現(xiàn)主要指學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的廣度與深度，學(xué)生投入學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的積極情感與態(tài)度，它能客觀反映學(xué)生有效學(xué)習(xí)的程度。制定學(xué)生自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)制度，一方面能讓學(xué)生多一點(diǎn)自我提醒的意識(shí)，另一方面能夠通過(guò)他人和教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)自身的發(fā)展。自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)包括：舉手發(fā)言、課堂紀(jì)律、解題正確、質(zhì)疑提問(wèn)、小組合作等各個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自由踴躍發(fā)言，回答問(wèn)題有創(chuàng)意，小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作。這樣做，不僅讓每個(gè)學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，而且通過(guò)“自評(píng)——小組評(píng)——教師評(píng)”這種“多元評(píng)價(jià)”的方法，實(shí)現(xiàn)“過(guò)程評(píng)價(jià)”、“形成性評(píng)價(jià)”以及“定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，能夠清楚地記錄學(xué)生自己每節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度，小組評(píng)價(jià)和教師的總評(píng)讓每個(gè)學(xué)生看到自己的成功與不足，看到自己在群體中的地位，更客觀地認(rèn)識(shí)自己，并明確下一步努力的方向，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【片段二】

孔雀聽(tīng)說(shuō)森林要舉辦化妝舞會(huì)它可高興了，蹦蹦跳跳地來(lái)請(qǐng)老師幫它打扮打扮。有哪位同學(xué)能用你靈巧的雙手把孔雀打扮得漂漂亮亮的？（下面同學(xué)紛紛舉手）

2分鐘后

老師剛才看它覺(jué)得像公雞，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)這位同學(xué)一打扮老師眼前一亮，哇塞，真的是孔雀哎，而且很美麗哦！

執(zhí)教者反思：

機(jī)智、詼諧的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在小組討論中，對(duì)表現(xiàn)好的小組，我常借用電視上的廣告詞“你們真是黃金搭檔”……

【片段三】

（伴隨著班得瑞的音樂(lè)）

師：好多同學(xué)畫(huà)得非常快，畫(huà)完的同學(xué)，用剪刀把自己畫(huà)的鳥(niǎo)剪下來(lái)，送它們?nèi)⒓踊瘖y舞會(huì)去吧，大樹(shù)媽媽還在等他們呢。（黑板上一幅“大樹(shù)”的范畫(huà)，上面留有很多空白和景物，可供小鳥(niǎo)棲息）

師拿起一只筆，在評(píng)價(jià)表的旁邊做記錄，加分。

大樹(shù)媽媽說(shuō)了，哪個(gè)組又快又多地把鳥(niǎo)兒們送去參加化妝舞會(huì)，她會(huì)給這個(gè)小組頒發(fā)一個(gè)“愛(ài)心小天使”的獎(jiǎng)哦。

這時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)迫不及待了，爭(zhēng)先恐后的把自己的作品貼到自然媽媽的懷抱。我在旁邊也記錄了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這節(jié)課在快樂(lè)詼諧的氣氛中結(jié)束。

執(zhí)教者反思：

情趣的評(píng)價(jià)不但在情感上拉近了評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間的距離，而且由于情趣評(píng)價(jià)本身也充分體現(xiàn)了美學(xué)的特點(diǎn)，因此，也就成為師生之間平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)，所以合理的評(píng)價(jià)要充滿情趣。本課通過(guò)播放音樂(lè)不僅給學(xué)生制造了一種藝術(shù)氛圍，而且能平靜學(xué)生的情緒，適當(dāng)?shù)刂圃煲稽c(diǎn)情趣也是課堂的興奮劑。

巧妙地在評(píng)價(jià)中采用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言不僅可以融洽師生間的關(guān)系，縮小師生間的心理差距，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的個(gè)性。所以合理的評(píng)價(jià)要多些幽默，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、趣學(xué)，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，在課堂上建立平等的師生關(guān)系。

三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思

1.課前教師應(yīng)該考慮到農(nóng)村小學(xué)生的心理狀態(tài)和思想行為動(dòng)態(tài)，進(jìn)行很好的溝通和了解，作為課前準(zhǔn)備之一。

2.評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生的整體出發(fā)，無(wú)論用何種評(píng)價(jià)手段，最終的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.由于評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲或升遷掛鉤，所以終結(jié)性評(píng)價(jià)客觀上仍可能促進(jìn)師生改進(jìn)教學(xué)，只是在評(píng)價(jià)者的意識(shí)中，更多的是看重評(píng)價(jià)的甄別功能，而不是診斷和發(fā)展功能。endprint