王萍

【摘 要】職業(yè)院校是以專業(yè)理論知識(shí)豐富，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，專業(yè)技能突出的為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技能型院校。所以職業(yè)院校的教師更需要有豐富的理論知識(shí)，精湛的職業(yè)技能，和對(duì)本專業(yè)行業(yè)動(dòng)向，市場(chǎng)需求，新工藝，新技術(shù)的把握和研究的能力，這就需要專業(yè)教師多參與企業(yè)實(shí)踐了解企業(yè)生產(chǎn)方式、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式與經(jīng)營(yíng)過程，提高教師自身的動(dòng)手能力，提升教師綜合素質(zhì)，以企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)為導(dǎo)向，研究本專業(yè)人才培養(yǎng)模式、開發(fā)精品課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)本專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)。為構(gòu)建與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)設(shè)置，符合國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。所以職業(yè)院校教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】教師能力；企業(yè)實(shí)踐；自我提升

一、參與企業(yè)實(shí)踐是職業(yè)院校教師突破傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的重要途徑

通參與企業(yè)實(shí)踐，可以及時(shí)掌握目前本專業(yè)相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)對(duì)本專業(yè)各類人才的需求標(biāo)準(zhǔn)、以及本專業(yè)目前就業(yè)狀況，悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度。通過參與企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)生產(chǎn)過程、生產(chǎn)技術(shù)、新的生產(chǎn)工藝、目前設(shè)備現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)對(duì)本專業(yè)職業(yè)能力、人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點(diǎn)，為我們整合教學(xué)內(nèi)容、制訂人才培養(yǎng)方案、改革課程體系提供了依據(jù)，同時(shí)為本專業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊，工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，能夠切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。使我們教學(xué)更有針對(duì)性與適應(yīng)性，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。以便學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位要求。

同時(shí)可以在實(shí)踐中了解本專業(yè)企業(yè)對(duì)員工身體、心理素質(zhì)的要求以及與人溝通和協(xié)調(diào)的能力、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力、為客戶服務(wù)的意識(shí)、愛崗敬業(yè)精神的要求，在修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大對(duì)職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等培訓(xùn)課程的比例。加強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立的正確人生觀和價(jià)值觀。

二、參與企業(yè)實(shí)踐是職業(yè)院校教師豐富專業(yè)教學(xué)資源的重要途徑

一般校內(nèi)的教學(xué)條件都不能完全滿足教學(xué)的需要，教師在理論講解時(shí)，抽象的理論不直觀，所以就不能夠完全給學(xué)生展示該理論在企業(yè)中實(shí)際的操作和重要作用，那么學(xué)生就更難以理解難以掌握。職業(yè)院校教師只有通過下企業(yè)實(shí)地的實(shí)踐，才能夠更好地把書本上的理論知識(shí)和在工廠實(shí)地實(shí)踐所學(xué)專業(yè)技能緊密的結(jié)合起來。豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象。

在備課時(shí)教師也可以將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)操作過程、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝以圖片或視頻的形式作為課程教學(xué)的資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的了解企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和對(duì)專業(yè)技能技巧的掌握。深化學(xué)生對(duì)本專業(yè)行業(yè)中的新技術(shù)、新工藝的了解，擴(kuò)展學(xué)生的視野。提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師在企業(yè)實(shí)踐中，能及時(shí)了解和掌握了本專業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，熟悉企業(yè)工作的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。收集操作過程、工藝設(shè)計(jì)流程、各個(gè)工作崗位的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)和檢驗(yàn)過程中的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)。這又為本專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的教學(xué)資料，更為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目提供了技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐場(chǎng)地和創(chuàng)業(yè)基地。

同時(shí)通過企業(yè)實(shí)踐，也能更加深刻的認(rèn)識(shí)到目前的教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)人才培養(yǎng)方案還存在很多不足，需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索和積累，結(jié)合行業(yè)企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，以及企業(yè)目前對(duì)本專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)行制定和修訂。

三、企業(yè)實(shí)踐是促進(jìn)職業(yè)院校教師提高自身動(dòng)手能力和自身專業(yè)技能提升的重要途徑

職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)一直是職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，是以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的實(shí)際操作能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的。作為職業(yè)院校的專業(yè)課教師，首先自己必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的實(shí)際操作技能才能更好的教書育人，那就需要職業(yè)院校教師踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起，能夠抓住一切自己動(dòng)手實(shí)地操作的機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作技能和技術(shù)技巧以及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。為今后的課堂教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

其次在參與企業(yè)實(shí)踐的過程中長(zhǎng)時(shí)間與一線工人師傅接觸，工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神，會(huì)讓長(zhǎng)期在單純的校園環(huán)境中的專業(yè)教師所敬仰和驚嘆，能徹底改變職業(yè)院校教師的思想觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性。促使職業(yè)院校教師努力考取職業(yè)資格證書，通過考取職業(yè)資格證書擴(kuò)充專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)技能和技巧，同時(shí)也提高了自身的教育教學(xué)水平。對(duì)以前所教的理論課程會(huì)有更深一步的理解。能夠更加有針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性的進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。提升指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。把原來的“雙證”教師提升為“雙能”教師，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)踐教學(xué)能力，成為真正符合高職教育所需求的真正的“雙師”型教師。

四、企業(yè)實(shí)踐是促進(jìn)職業(yè)院校教師擁有高度的教書育人的責(zé)任感和使命感的重要途徑

企業(yè)都是以節(jié)約成本，產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，工藝精良，追求利益最大化為目的，所以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的每一道加工工序和流程都是精心設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不允許出現(xiàn)任何一丁點(diǎn)錯(cuò)誤?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)流水線，也不容許任何環(huán)節(jié)甚至是細(xì)小的環(huán)節(jié)出錯(cuò)，企業(yè)的每一個(gè)決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，才能長(zhǎng)期擁有客戶的信賴。在學(xué)校我們有些同學(xué)在實(shí)際操作的過程中，經(jīng)常以自己是學(xué)生可以允許操作失誤，允許有較大誤差等，這樣那樣不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作態(tài)度。這就需要專業(yè)教師，在平時(shí)的上課中時(shí)常給學(xué)生貫穿良好的職業(yè)素養(yǎng)，和做人做事的好習(xí)慣。學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平是與企業(yè)未來產(chǎn)品品質(zhì)相關(guān)聯(lián)的，職業(yè)院校教師只有在平時(shí)的教學(xué)中具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責(zé)任感，以企業(yè)對(duì)員工的要求標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生才能培養(yǎng)出合格的、能為企業(yè)和社會(huì)所用的學(xué)生。

而職業(yè)院校教師也只有通過真正的實(shí)地參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，才能更深入的了解到員工良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于企業(yè)控制產(chǎn)品品質(zhì)的重要性。會(huì)將原來在教學(xué)工作中偶爾存在的思想懈怠情況一掃而空，樹立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性，同時(shí)要增強(qiáng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的教學(xué)工作中時(shí)刻要把在企業(yè)實(shí)踐中所學(xué)到的吃苦耐勞精神，精益求精優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)工作一絲不茍的工作態(tài)度貫穿到日常課堂的教學(xué)中去，同時(shí)，還要把這種精神積極的傳播給學(xué)生，教師也要以身作則為學(xué)生樹立榜樣，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)范性和職業(yè)素養(yǎng)。

總結(jié)：職業(yè)院校教師參與企業(yè)實(shí)踐，不僅了解了與自己所教專業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且有利于在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，為教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)具體，切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)規(guī)范如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，在畢業(yè)邁出校門時(shí)，不至于與企業(yè)和社會(huì)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，而茫然不知所措，甚至產(chǎn)生各種不適應(yīng)。所以職業(yè)院校教師參與企業(yè)實(shí)踐是為職業(yè)教育能夠更好的達(dá)到為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出合格人才的必要環(huán)節(jié)。也是提升自身教育教學(xué)能力的一個(gè)重要的途徑。