何藺

【摘要】學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)好英語的動力，教師要提高學(xué)生的英語水平，就必須設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就必須自立自己成為學(xué)生興趣的形象；用音樂旋律和巧用游戲；溶知識教學(xué)于有趣的教學(xué)活動之中；開展第二課堂；創(chuàng)造條件，讓學(xué)生都體驗到成功感。如此堅持不懈，學(xué)生的興趣必能提高。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)英語 學(xué)習(xí)興趣 提高

興趣是指某一個人積極探究事物的動力。興趣有間接興趣和直接興趣。間接興趣是在認(rèn)識探究事物的重要性后產(chǎn)生，從而推動人進(jìn)行探究事物的實踐（摘自《心理學(xué)大詞典》）。就在人參與探究事物的實踐中產(chǎn)生了直接興趣，并且兩種興趣都在探究事物實踐中體驗到成功后發(fā)展起來，也就有了繼續(xù)探究事物更大的持續(xù)的動力。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"他對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，就使他有了最好的老師和動力，致使他后來成為一名偉大的自然科學(xué)家。一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科有興趣，學(xué)起來就越自覺，越勤學(xué)。勤學(xué)出真知。越成功越有興趣，越有興趣越想學(xué)，他的成績就會不斷提高。反之，即使起初對學(xué)科的重要性有認(rèn)識，產(chǎn)生了間接興趣，但不恒于努力學(xué)習(xí)實踐，就對成功體驗少或根本不體驗，直接興趣不產(chǎn)生，或者產(chǎn)生后逐漸消失，間接興趣無法維持，越無興趣越不想學(xué)，成績也就越差。正如我國古代教育先驅(qū)者孔子在《論語》中說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"和我國文化巨人郭沫若所說的"興趣出勤奮，勤奮出天才"就是這個道理。對學(xué)習(xí)英語的興趣的有無和多少，是決定學(xué)習(xí)者成績的好壞和高低的原因之一。因此，學(xué)習(xí)英語的興趣作為英語學(xué)習(xí)者諸要素中主要的情感變量之一，不斷誘發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性是為師者必須狠抓的重要工作之一，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.英語教師應(yīng)樹立自己成為學(xué)生感興趣的良好形象

要學(xué)生對英語感興趣，首先要學(xué)生對英語教師感興趣。英語教師應(yīng)自立自已成為學(xué)生興趣喜歡的良好形象，使學(xué)生"愛屋及烏"。怎樣才能樹立良好形象呢？關(guān)鍵要求老師具有高尚的師德，像滴滴春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，對學(xué)生學(xué)業(yè)的長進(jìn)和優(yōu)秀的品德的形成要起潛移默化作用；英語教師還要有扎實的英語水平和表現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)的無止境進(jìn)取精神；要有高水平傳授技能，把講授的知識巧妙地傳授給學(xué)生；要有循循善誘的教學(xué)態(tài)度，禁忌急；要以關(guān)心和耐心鼓勵來建立融洽的師生關(guān)系；要鞭策先進(jìn)，扶掖后進(jìn)；要有精雕細(xì)刻的教學(xué)方法，誠實謙虛的教學(xué)作風(fēng)；要精心備課、講課、輔導(dǎo)、批改。此外，每天要以飽滿的精神狀態(tài)，步入教室，以笑容面對學(xué)生，以饒有興趣的聲調(diào)，演員般的表情，幽默的言語講授知識；要有地道的語音語調(diào)，流利的口語、熟練的語法技能和對課本內(nèi)容了如指掌，加之工整而條理的板書和時間分配調(diào)節(jié)得當(dāng)。在一種平等合作的師生關(guān)系中，教師被學(xué)生喜歡的良好形象就樹立起來了。無形中提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性，教師就成了點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的火炬。

2.利用新的語言媒體誘發(fā)興趣

隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，語言媒體早已突破了印刷符號的束縛。光，電和聲被引入語言教學(xué)領(lǐng)域，錄音機(jī)、錄像機(jī)、電影片、幻燈投影、微機(jī)及其配套使用的各種軟件在語言教學(xué)領(lǐng)域廣泛被使用。這可把視、聽、說密切地結(jié)合起來，大大地擴(kuò)大語言教學(xué)的外部環(huán)境和語言訓(xùn)練范圍，有利于創(chuàng)造人類的語言環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的言語能力和交際能力，有利于誘發(fā)、鞏固、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)效率。我們丹灶中學(xué)就是具備電教媒體的學(xué)校，所以我們英語教師定要根據(jù)實際需要，恰當(dāng)?shù)剡x用和組合多種媒體工具，創(chuàng)造生動、形象的交際情景，有效地對學(xué)生進(jìn)行感觀刺激，加大知識容量，給學(xué)生提供更多的活動時間，才能有效地激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，收到令人滿意的教學(xué)效果。

3.英語課堂教學(xué)應(yīng)溶知識于有趣的活動之中

英語教師不能只依賴電化教學(xué)而忽視挖掘自己在沒有電教媒體下提高英語教學(xué)質(zhì)量的潛力?？梢园颜n堂教學(xué)溶知識于有趣的活動之中，精講善導(dǎo)、激勵、引思、達(dá)標(biāo)。如果進(jìn)行電化教學(xué)，更要如此。

課堂教學(xué)有它的內(nèi)在規(guī)律和原則，卻沒有任何固定的模式，教學(xué)方法不應(yīng)千篇一律，一成不變。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)目的，不同的教學(xué)對象。根據(jù)學(xué)生的心理特點和需求，采取不同的形式，靈活的方法傳授知識和組織課堂活動。例如實行課堂教學(xué)（1）簡筆畫示意化（2）實物、圖片直觀化（3）音樂歌曲化（4）戲劇扮演化（5）猜謎化（6）故事化（7）學(xué)生自我表現(xiàn)化（8）課前五分鐘問答化（9）競賽化……。教師要堅持用英語組織課堂教學(xué)，實行啟發(fā)式，努力做到授課幽默，教學(xué)內(nèi)容豐富充實讓學(xué)生聽聽說說，讀讀寫寫，唱唱玩玩，在開心和諧的課堂氣氛中激發(fā)、鞏固、發(fā)展興趣。

4.用音樂美強化興趣

現(xiàn)代的學(xué)生，在音樂聲中長大，音樂是他們的興趣。一部感人的音樂，它那優(yōu)美柔和、扣人心弦的旋律能觸發(fā)強烈的情感，在人們心靈深處能掀起共鳴的波瀾，而英語語調(diào)的曲折升降就好似音樂曲調(diào)中的強拍和弱拍，甚至英語發(fā)音的節(jié)奏可用音樂的音符標(biāo)出來，這就是英語與音樂之間所保持著的某種朦朧的微妙的內(nèi)在聯(lián)系。我在教學(xué)活動中，除了用正確的英語語調(diào)，地道的重讀，輕讀和節(jié)奏外，還根據(jù)教材選擇一些英文樂曲穿插進(jìn)去，用音樂欣賞，學(xué)唱英文歌來給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在高一我選教了《 Sound of Music 》"音樂之聲"等等。在課間，我還經(jīng)常選擇學(xué)生時髦的英文歌曲，如：《 Silent Night 》、《 My Heart Will Go On 》等。用這些歌曲把學(xué)生帶進(jìn)一個語言美和音樂美交相輝映的美妙境界，讓學(xué)生在欣賞音樂過程中得到語言氛圍的熏陶。實踐表明：學(xué)生欣賞這些外文音樂后，常常余興未盡，舍不得離去，或再抽空暇，三五成群地湊在一起，捧著歌詞揣摩著難度較大的尚未學(xué)會的那幾句。待到會唱時，英語句子早熟了，舌頭較以前靈活了，語言模仿能力增強了，興趣更高了。

5.開展第二課堂助發(fā)興趣

英語第二課堂活動是整個英語教學(xué)過程的一個有機(jī)組成部分，是實現(xiàn)英語目的的重要途徑之一。它與英語課堂密切相關(guān)，能使學(xué)生生動、活潑主動地學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱情，助發(fā)興趣。英語第二課堂活動內(nèi)容要豐富，形式要活潑多樣，時間可長可短。如開展內(nèi)容有看英文電影，朗讀，閱讀，講故事，演短劇比賽，書寫展覽，詞匯競賽，唱英文歌比賽，交流學(xué)英語經(jīng)驗，組織"英語角"等形式。另外，第二課堂活動必須有英語教師指導(dǎo)，必須發(fā)動多數(shù)學(xué)生自愿參加，必須持之以恒，這樣就會收到助發(fā)興趣，增長知識的效果。

6. 適時激勵，讓學(xué)生體驗到成功感

心理學(xué)認(rèn)為，個體在完成某項學(xué)習(xí)或活動任務(wù)后產(chǎn)生的一種自我滿足的積極愉快的情緒狀態(tài)就謂之成功感。它有良好的后效功能：A、可產(chǎn)生愉快的情緒體驗，促使個體的身心與客觀環(huán)境保持平衡狀態(tài)和增進(jìn)健康。B、認(rèn)識到自己的力量和能力，從而增強自信心，提高動機(jī)水平。C、為以后學(xué)習(xí)新知識解決新問題提供了有利條件。所以成功感是推動學(xué)生努力取得成就的原動力。正如蘇霍姆林斯基說："成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它有可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。"實踐也證明"沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力。"因此，英語教師要適時激勵，努力讓學(xué)生體驗到成功感。若學(xué)生體驗了成功感，那么他們學(xué)習(xí)英語的興趣就得到鞏固并提高。

總之，我們應(yīng)該清楚學(xué)習(xí)英語的興趣是英語學(xué)習(xí)者諸要素中主要的情感變量之一，所以，我們要不斷地誘發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動其積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。