張守榮

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的極速發(fā)展，新媒體已深入地影響著當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、人際交往和消費(fèi)理念等方面，然而為數(shù)不少的大學(xué)生正陷入對(duì)新媒體的過(guò)度依賴，這無(wú)疑給傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了極大的沖擊與挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想、行為特點(diǎn)的分析，結(jié)合大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀的調(diào)查，提出改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的四種策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；新媒體依賴；思想政治教育；新策略

不難發(fā)現(xiàn)，如今的大學(xué)校園里常見(jiàn)的幾種場(chǎng)景：學(xué)生邊走路邊玩手機(jī)，課堂上總有幾人忍不住看手機(jī)或玩ipad，深夜時(shí)分仍有幾位在惡戰(zhàn)網(wǎng)游或沉溺肥皂劇……眼見(jiàn)大學(xué)生對(duì)新媒體過(guò)度依賴的種種行為，身為師者或家長(zhǎng)，我們?cè)醪粸椤疤熘溩印钡慕煌ò踩?、身體健康或個(gè)人發(fā)展憂心？社會(huì)在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)極速發(fā)展，新媒體時(shí)代大學(xué)生的思想、行為呈現(xiàn)出有別于以往任何一個(gè)時(shí)代的新特點(diǎn)。這些新特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，勢(shì)必要求大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、得心得法。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想、行為的新特點(diǎn)

何為新媒體？新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，也被稱作區(qū)別于報(bào)刊、廣播、電視、戶外媒體等傳統(tǒng)媒體的“第五媒體”。

今天的在校大學(xué)生是伴隨著新媒體發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，有著“90后”新媒體時(shí)代同齡群體所表現(xiàn)出的共同的心理、行為特質(zhì)。一方面，他們充滿生機(jī)、追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性、敢于打破常規(guī)；在知識(shí)與信息爆炸的時(shí)代，他們獲取信息的方式快捷、渠道多樣、容量巨大。另一方面，在校大學(xué)生們雖已成年，但又顯露出心理發(fā)展上不成熟、獨(dú)立意識(shí)薄弱、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺失、理性分析能力不足等問(wèn)題，集中展現(xiàn)出個(gè)體生理與個(gè)性心理發(fā)展上的不對(duì)稱、信息容量與信息處理能力上的不對(duì)稱、思維超前性與行動(dòng)落后性的不匹配、虛擬中活躍與現(xiàn)實(shí)中冷漠的顯著反差等特點(diǎn)。

新媒體是把“雙刃劍”，總體而言，它的出現(xiàn)利大于弊，其作用的發(fā)揮關(guān)鍵取決于使用者能否對(duì)其正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。早在1976年，狄弗勒和博羅奇等提出媒介依賴?yán)碚?，討論了大眾傳播媒介系統(tǒng)和社會(huì)制度之間的關(guān)系。新媒體時(shí)代，一個(gè)人越依賴于通過(guò)使用新媒體來(lái)滿足需求，新媒體在這個(gè)人生活中所扮演的角色就越重要，在組織化的社會(huì)過(guò)程以及社會(huì)行動(dòng)的個(gè)人化中，個(gè)人已越來(lái)越依靠大眾新媒體訊息來(lái)得到資訊和發(fā)現(xiàn)自我社會(huì)定位，此謂新媒體依賴。

當(dāng)代大學(xué)生心理、行為特點(diǎn)，一定意義上增加了其產(chǎn)生新媒體依賴的可能性。當(dāng)大學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)新媒體的依賴甚至出現(xiàn)過(guò)度依賴時(shí)，如：社會(huì)、教育者或家長(zhǎng)不能及時(shí)加以引導(dǎo)，大學(xué)生群體便易在紛繁復(fù)雜的信息社會(huì)中呈現(xiàn)出主流意識(shí)弱化、價(jià)值取向模糊等趨向，由此導(dǎo)致大學(xué)生常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題片面、難辨是非，過(guò)度感性、逆反期延長(zhǎng)等系列問(wèn)題。

二、當(dāng)代大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀調(diào)查

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待新媒體的態(tài)度和使用新媒體的現(xiàn)狀如何呢？是否存在對(duì)新媒體的依賴？對(duì)此，筆者對(duì)某地233名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)案訪談。

調(diào)查結(jié)果顯示，70%的學(xué)生在獲取信息的方式上更喜愛(ài)使用手機(jī)或電腦；遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)45.02%的學(xué)生首先選擇上網(wǎng)查詢，顯然新媒體已然深入到大多數(shù)同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)中，并成為不可或缺的一部分。

當(dāng)然，大學(xué)生對(duì)新媒體的安全性也有著較高的警惕，有34.48%的大學(xué)生認(rèn)為使用新媒體易造成安全困擾或隱私泄露，但緣于對(duì)新媒體的過(guò)度依賴，調(diào)查中32.23%的學(xué)生仍每天都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)。

在新媒體用途方面，調(diào)查顯示73.59%的學(xué)生使用手機(jī)主要用以?shī)蕵?lè)，最主要的三種方式分別是收看影視作品、聊天交友、玩網(wǎng)游，另有20.22%的學(xué)生表示主要為了獲取新聞資訊。關(guān)于新媒體對(duì)人際交往的影響，75%的同學(xué)認(rèn)為與朋友交往時(shí)，能打電話、發(fā)短信或網(wǎng)聊就可以不必見(jiàn)面；打電話或發(fā)短信也成為大學(xué)生給長(zhǎng)輩拜年的首選方式。

關(guān)于新媒體消費(fèi)方面，筆者與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中獲知，約有40%的父母為了滿足孩子的喜好會(huì)欣然首選電腦、與學(xué)習(xí)有關(guān)的電子產(chǎn)品作為孩子的禮物，他們給出的普遍理由是：希望自己的孩子不落后或不被同學(xué)嘲笑。占55.84%的學(xué)生換手機(jī)的平均時(shí)間間隔是不超過(guò)三年，更換手機(jī)的三大原因是玩膩現(xiàn)有手機(jī)、追新款、現(xiàn)有手機(jī)功能不夠用。

綜上調(diào)查結(jié)果，新媒體已深入地影響著當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、人際交往和消費(fèi)理念等諸方面，其利弊作用同時(shí)迎面而來(lái)，且為數(shù)不少的大學(xué)生正陷入對(duì)新媒體的過(guò)度依賴，這無(wú)疑給傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了極大的沖擊與挑戰(zhàn)。如何充分發(fā)揮新媒體在促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展方面的積極作用，預(yù)防或減除消極作用，已是大學(xué)思想政治教育工作者亟待思考和解決的新任務(wù)。

三、依賴背景下大學(xué)生思想政治教育工作的新策略

1.思想教育工作者應(yīng)提升自身新媒介素養(yǎng)，即客觀地認(rèn)識(shí)并正確的使用、分析、評(píng)價(jià)新媒介內(nèi)容的能力

第一，既要認(rèn)識(shí)到新媒體為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供的眾多客觀條件和有力支持，同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)大學(xué)生自主意識(shí)、意志力、時(shí)間管理能力等提出的新要求；既認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)帶給大學(xué)生較之傳統(tǒng)社會(huì)更為豐富多彩的生活資訊，同時(shí)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)新媒體的過(guò)度依賴導(dǎo)致的其在現(xiàn)實(shí)生活中自理能力的降低；既認(rèn)識(shí)到新媒體為大學(xué)生提供的更為廣闊的交際領(lǐng)域和展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)不能忽視他們對(duì)新媒體的過(guò)度沉溺，又讓他們疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)群體，忽略了良好人際關(guān)系的建立。

第二，了解并學(xué)會(huì)深度使用兩種以上新媒體，而不僅限于知之尚淺。例如，高校輔導(dǎo)員應(yīng)能在正確認(rèn)識(shí)微博、QQ空間、人人網(wǎng)、微信等移動(dòng)終端作用的基礎(chǔ)上，熟練使用這些新媒體工具協(xié)助開(kāi)展教育活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生客觀、正確、理性的認(rèn)識(shí)和使用新媒體，幫助其建立在新媒體使用過(guò)程中的自律意識(shí)，培養(yǎng)其正確、獨(dú)立的價(jià)值判斷能力

第一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到新媒體在帶來(lái)益處的同時(shí)給大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、人際交往等造成的困擾和阻礙。對(duì)待新媒體，大學(xué)生不該拒絕它，更不能過(guò)度依賴它，而應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)它，理性選擇它。不能遇到困難就去百度、google，要先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考；當(dāng)然，有些問(wèn)題去圖書(shū)館更能找到詳盡、深入的解答，新媒體時(shí)代傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)勢(shì)不容忽視。

第二，本文開(kāi)篇提到的三種場(chǎng)景集中體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)新媒體的過(guò)度依賴，我們可以以此為切入點(diǎn)，針對(duì)“課堂上、走路時(shí)、深夜的宿舍”新媒體過(guò)度依賴現(xiàn)象開(kāi)展系列教育活動(dòng)。例如，筆者組織學(xué)生開(kāi)展了“上課時(shí)間怎么過(guò)最有價(jià)值”的討論、“走路玩手機(jī)，危險(xiǎn)有多遠(yuǎn)”之街拍比賽、“網(wǎng)絡(luò)夜貓子之夜生活寫(xiě)真”攝影賽，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的展現(xiàn)與討論反思，讓學(xué)生深刻意識(shí)到應(yīng)如何適時(shí)、適地、適情使用新媒體。

第三，倡導(dǎo)學(xué)生建立節(jié)儉、實(shí)用的消費(fèi)觀。對(duì)可買(mǎi)可不買(mǎi)、可換可不換的新媒體產(chǎn)品堅(jiān)決地選擇“NO”。同時(shí)，通過(guò)“我在網(wǎng)上偷菜，媽媽在干什么”現(xiàn)場(chǎng)電話連線活動(dòng)，讓學(xué)生感受到父母培育自己的辛苦與不易，融合親情教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

3.發(fā)揮新媒體在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生、深入學(xué)生中的作用

例如，筆者曾發(fā)現(xiàn)理工類(lèi)學(xué)生通常在課堂上或活動(dòng)中氣氛稍顯沉悶，往往我們將之歸因?yàn)槔砜粕男愿窆残浴Ｊ獠恢?，很多理科生在論壇中、空間里竟是最活躍分子。這種網(wǎng)上、網(wǎng)下表現(xiàn)的截然差異如果不予關(guān)注，思想政治教育工作便很難走進(jìn)學(xué)生心里，很難了解到學(xué)生真實(shí)的想法與內(nèi)心世界。借助新媒體可以更全面、更深入地認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生，進(jìn)行更有效果的師生互動(dòng)。另外，利用新媒體適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等狀況開(kāi)展相關(guān)調(diào)查、分析，能夠幫助輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生需求開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。

最后，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，借用新媒體因勢(shì)利導(dǎo)，拓展第二課堂。例如，筆者根據(jù)新聞專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課外時(shí)間通過(guò)移動(dòng)終端幫助學(xué)生掌握大量的新聞信息，借此開(kāi)展閱讀、搜集、整理、播報(bào)新聞資料的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新聞試寫(xiě)、投稿等活動(dòng)，并開(kāi)展了更高層次的新聞欄目制作活動(dòng)。這類(lèi)課外拓展實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生感到課外時(shí)間有事可做，更幫助其認(rèn)識(shí)到如何使用新媒體促進(jìn)自己的發(fā)展。當(dāng)新媒介廣泛地服務(wù)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，思想政治教育工作者便能拋開(kāi)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的顧慮，在更好的氛圍、更廣的助力下圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展以人為本的教育活動(dòng)。

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（作者單位 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院）

編輯 王振德