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        對小學語文課堂教學的一點看法

        2013-12-10 03:40:46彭宏修麗娟
        科學時代·上半月 2013年11期
        關(guān)鍵詞:語文課閱讀內(nèi)容

        彭宏 修麗娟

        【摘 要】 當今,由于孩子的成長環(huán)境的改變,學生視野更加開闊,學習方式需要我們老師去探究。改變傳統(tǒng)教學中的填鴨式、機械式模式,鼓勵學生大膽自主地學習。因此,在語文課堂教學中我認為須得把握三點: 首先把握語文課應該學什么,怎么學的根本問題;其次,鼓勵學生自主學習,充分發(fā)揮學生積極性,重點、難點,學生認為怎么解決好就怎么解決,怎么學好就怎么學;這樣教師既能把握教學的主動又能優(yōu)化教學的結(jié)構(gòu),調(diào)動學生在學習中主動性,提高教學實效。

        【關(guān)鍵詞】語文課;字詞;內(nèi)容;閱讀

        著名教育家魏書生在他的《班主任工作漫談》中曾闡述了對語文教學的看法,我認為值得借鑒。今天,結(jié)合自身的教學實踐,我給學生上了一堂語文學習指導課,和學生談了談語文課怎么上的問題。

        我們打開書,看書中都有哪些知識,首先要掌握的是基礎(chǔ)知識、文學常識、閱讀和寫作、文言文,這是第一層次。進一步分析就會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識還包括語音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯、標點這樣8個方面,文學常識包括寫作背景、字詞的用法;閱讀和寫作包括中心,選材、結(jié)構(gòu)、表達、語言、體裁、作文等幾個方面這是第二層次。再進一步分析,每個方面又包括多音字、近義詞、反義詞、組詞、加偏旁、修改病句、劃分段落、概括段意等幾個方面。

        接下來,我要講一講“民主”這個概念。我建議大家在語文學習上要積極主動,張揚你們的個性,把你們的才能展示給大家看,把你們認為好一點的意見或建議講給大家聽,說得淺顯易懂一點,就是顯一點,共同參與到學習這一活動中來,人人都成為學習的主人,人人都有發(fā)言權(quán)。對于一個知識點、一個重點或一個難點,大家認為怎么解決好就怎么解決,怎么學好就怎么學,只要你說得對,對我們的學習有好處,我們就采納你的意見。如果說得不對也沒關(guān)系,把你認為好的意見好的主張說出來,是為大家做好事,沒人說你是顯包子,沒人說你出風頭,反而都佩服你有能力,敢說話。

        第三,我要講一講語文課怎么上的問題,首先我認為大家已是5年級的學生了,對于字詞的結(jié)構(gòu)、偏旁、部首、造字方法、拼音都已經(jīng)掌握的差不多了,那這部分知識就應該自學、自測,老師就不再講了,這樣有助于鍛煉同學們的自學能力,培養(yǎng)良好的學習習慣。

        對于閱讀教學,我想采用讓大家來找出課文的重點、難點,然后讓大家找出合適的方法來共同解決這個問題。以往,我們在語文課上講了很多,浪費了很多寶貴時間,我想這是沒有必要的,時間能夠壓縮的咱們盡量壓縮,能用一課時講完的咱們決不用兩課時,能用半節(jié)課講完的我們決不用一節(jié)課,以往有的老師講課,就是為了湊時間,湊課時,好像每一節(jié)課就應該用40分鐘,每一篇課文就應該用兩課時,其實,每一課的知識有多有少,有難有易,哪能都那么湊巧,都得用40分鐘呢?其實本來30分鐘就講完了,那剩下的10分鐘怎么辦,胡亂搞些內(nèi)容講一講,湊夠40分鐘為止,這不僅起不到什么作用,反而使一節(jié)課顯得很臃腫,就像做飯做菜一樣,本來飯菜已經(jīng)好了,你再加把火,飯菜可能就會糊,就不好吃了。

        那么,我們節(jié)省下來那么多時間干什么呢?就是給學生充足的時間去讀,在讀中自學到知識,體會到情感,領(lǐng)悟到漢語言文學的博大精深和無窮魅力。讀得多,學生才能提高閱讀能力,才能自己去思考、琢磨、查字典、查資料、問同學,才能自己形成克服困難的能力,只有學生多讀書多劃分文章層次,他才能形成劃分文章層次的能力,如果每篇文章都由教師給歸納講解、抄錄中心思想,學生沒有機會自己去讀、去歸納,那么沒學過的文章自然就不會了解中心思想是什么了,即使講過的由于沒有自己的實踐,沒有去讀一讀、想一想的過程,過一段時間還是容易忘記。試想,我們上學時印象最深的也只是課本上的內(nèi)容,至于老師說什么了則很少有人記得,常聽老師抱怨說孩子不會自學,其實他們自學的時間都被我們給占用了。

        為什么這么說呢?因為語文學科不同于其他學科,知識結(jié)構(gòu)很清楚,每天、每節(jié)課講的知識都一環(huán)扣一環(huán),少上兩節(jié)課心里就很著急,怕落下課程,而語文呢?則像彈簧,可伸可縮,可長可短。難得有學生說:別說少上幾節(jié)課,就是一個月不上語文課,我們語文成績還是原來那樣。

        所以,我認為語文課還是讓學生充分去讀。

        參考文獻:

        [1] 魏書生. 《班主任工作漫談》. 漓江出版社,2008.

        [2] 陳 原. 語言和人[M].北京:商務印書館,2003.

        [3] 張會森. 修辭學通論[M]. 上海:上海外語教育出版社,2002.

        作者簡介:

        彭 宏,1964,10,男,吉林省吉林市,教導主任,研究方向:語言與文化。

        修麗娟,1965,08,女,吉林省吉林市,小高,研究方向:語言與文化。

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