潘廷茂

【摘 要】職業(yè)學院是我國教育體系的一個重要組成部分，更加能夠適應市場經濟下對人才的需要。在新形勢下，隨著職業(yè)院校的高速發(fā)展，學校的在校生規(guī)模不斷擴大，學校學生管理工作出現了許多新情況、新問題。如何適應新形勢的要求，培養(yǎng)合格的專業(yè)技術人才是每個職業(yè)院校面臨的新課題。本文將深入的探討這個問題，并提出相應的解決方案。

【關鍵詞】職業(yè)學院；學生管理工作；依法治校

學生管理工作是高職院校各項工作的重要組成部分，對促進高職學生全面成長成才具有重要的作用。職業(yè)教育是新興的一種教育形式，是以培養(yǎng)高素質技能型實用人才為目標的教育。相比于普通的高等院校來說，職業(yè)學院的成立則更具有特殊性，職業(yè)學院的學生也更具個性，如此等等，給職業(yè)學院的管理帶來了一系列難度，在當前形勢下，職業(yè)學院管理制度有待完善。目前，各高職院校學生管理或是照搬高校的模式，或是沿用中專模式，還沒有真正形成一套具有高職特色、適應高職教育規(guī)律的學生管理模式。

1.職業(yè)學院學生管理工作現狀分析

和普通高等院校相比，職業(yè)院校的設立條件則較為寬松，市場經濟條件下，職業(yè)院校越來越多，質量卻在逐步下降。他們的辦學目的往往以盈利為主，因此在許多方面都存在著不少問題：（1）辦學態(tài)度不端正，不能為學生著想。在社會主義市場經濟下，職業(yè)院校的設置營利性大于教育性，不能很好地為學生考慮，缺乏完善合理的管理體系，對學生采取放任的態(tài)度，導致辦學效果極差。（2）教學改革與學生管理相互分離，各自為政，未能形成有機的統(tǒng)一體，隨著彈性學分制、分級教學、平臺教學的實施，班級的概念日趨淡薄，但建立在班級基礎上的管理落腳點并未改變，使得學生管理工作未能有效地得到加強。（3）部分老師責任意識淡薄。職業(yè)院校的老師水平也是參差不齊的，有的老師學歷高，水平高，還對學生負責，而有的老師就是抱著混口飯吃的心態(tài)對學生進行教學，這樣的做法是極大的對學生不負責。（4）在學生日常行為管理中，“以管代導”的現象仍較普遍，強調單一的管理模式，學生因而缺乏個性和適應社會的多種變化的能力，缺少創(chuàng)新精神。（5）不注重學生的思想道德教育。一個學生，不論他將來是否成才，是否成為對社會有用的人，在一個人的道德品質面前就顯得微不足道了。學會做人，才是最重要的一個任務，最起碼不能做一個對社會有害的人。近些年，學生思想道德素質普遍下降，缺乏誠信意識，不遵紀守法，這很大程度上與學校不注重思想道德素質教育有關。

2.職業(yè)學院學生的特點分析

由于職業(yè)院校的特殊性，其生源本身也具有一些顯著的特點：

2.1思維方式比較大膽活躍

思維活躍這是他們對于普通高等院校學生的優(yōu)點，同時也是自身的一個缺點。普通高校學生往往更受管制，而職業(yè)院校的學生思維活躍，與人溝通交流的能力強，也善于創(chuàng)新，但如果不好好控制，也會成為他們不服管制的原因之一。因此，要充分利用它們的這一特點，打造創(chuàng)新型

人才。

2.2學生素質差別較大

生源素質參差不齊，學生質量有高有低。相對于普通高等院校來說，職業(yè)院校的招生更具隨意性，對學生的要求相對較低，不論分數的高低，不管其以前的檔案，不需要審核，只要報名，幾乎就等于錄取入學，這樣的情況很容易就造成了職業(yè)院校學生的素質參差不齊，學生素質不一，則給校方增大了管理難度。

2.3學生自控能力不足

思想道德素質偏下，自控能力較弱。與普通高校學生相比，職業(yè)院校的學生自控能力則相對要弱一些。隨著電腦的普及，大多數學生往往沉迷于網絡，不能自拔，對現實漠不關心，整天抱著混日子的心態(tài)度過學生生涯，在很多事情上，他們往往會禁不住誘惑，更有甚者，走上違法犯罪的道路。

2.4對未來迷茫

對未來迷茫，怕將來找不到工作。大多數上職業(yè)院校的學生的心態(tài)就是學個一技之長，以便將來找個對口的工作。職業(yè)院校，就是為了畢業(yè)直接分配工作，但現在就業(yè)形勢嚴峻，有的本科生也找不到工作，職業(yè)院校的學生則更加沒有自信，心理壓力極大。

2.5自卑現象比較突出

自卑心理較為明顯。和考上好的學校的學生相比，職業(yè)院校的學生會以成績不如人來否定自己，在同學面前表現得很自卑，有的甚至破罐子破摔，再加上有的學生來自農村，家庭經濟條件相對不好，就更加劇了他們的自卑心理。

3.如何加強學生管理工作

3.1改變對學生的態(tài)度

俗話說，態(tài)度決定一切，只有學校首先轉變對學生的態(tài)度問題，制度層面的問題才能夠從根源上得到解決。學校管理應本著對學生負責的態(tài)度來開展工作。以生為本，要求學校能夠不僅僅只考慮自身的經濟利益，還要注重對學生的培養(yǎng)，學生培養(yǎng)好了，生源素質得到提高，就業(yè)率也會隨之變好，學校的經濟利益也就會得到保障，這是一個一舉兩得的舉措，因此學校管理這應該端正自身的辦學態(tài)度。

3.2發(fā)揮學生的主體能動性

針對在學生工作處直接領導下的、客觀存在輔導員為中心的管理方式，學生處于從屬的和被動的地位，工作常出現管理不到位和管理滯后，甚至在學生管理中形成比較嚴重的對立情緒的現象。在做學生管理工作由我們注意調動好學生自身參與管理的積極性，讓學生積極參與學生管理工作，改變學生的學生管理工作中從屬和被子動的地位，不單純的把學生看作是教育管理的客體，以利于消除學生生對于被管理的逆反心理，實現學生的自我管理。應堅持開門教育，組織學垂直產出去，下基層、下工廠、下農村，進行社會實踐。例如，組織學生進入工廠，把所學到的技能應用到實際當中。使學生通過實踐樹立“奉獻自己、服務社會”的思想。同時也大大提高了學生自我約束、自我管制能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體意識和責任感也明顯增強。

3.3增強教師隊伍的能力

提高教學質量，定期組織老師進修。做好教師培養(yǎng)這一塊兒的工作，在師資隊伍上多花工夫，提高學校的整體教學水平，完善教學條件。一個學校最具競爭力的優(yōu)勢就是這所學校的師資力量，師資力量上去了，學生學到的知識也就會多，生源質量就會明顯改善，那么就會得到理想的效果。同時還應該加強教師的師德培訓，要求每一位老師做到對每一位學生負責，用心教好每一位學生。

3.4完善學生管理制度

職業(yè)學院的學生就像一所沒有“圍墻”的校園，學生個體之間、個體與學校之間的權利和利益關系也變得更加復雜，外部育人環(huán)境有待改善，這迫切需求學生運用法律和規(guī)章制度調節(jié)規(guī)范各主體之間的關系。依法治校、依法對學生進行教育和管理體制是職業(yè)學院教育的任務，也是學生工作的指導思想。新時期的學生管理工作應樹立依法治校、制度管理的意識。

3.5加強學生的思想教育

加強對學生的思想道德教育，引導他們樹立誠信觀念。職業(yè)院校近年生源素質不斷下降，部分學生缺乏誠信觀念，不懂得尊老愛幼，以自我為中心，這些都非常不利于學生的身心健康發(fā)展。因此，學校在注重學生的專業(yè)課學習外，還應該積極加強他們的思想道德教育，培養(yǎng)他們的誠信意識。

4.結語

高職院校的學生管理模式是學生管理工作指導思想的綜合反映，不僅關系到學生管理工作的成與敗，而且對學生在校的成長與今后的發(fā)展都會產生深遠的影響。因此，我們一定要加強職業(yè)院校的學生管理機制，不斷的完善，跟上時代的步伐，培養(yǎng)出一批又一批適應時代變化，滿足時代要求的新型人才。

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