孫冬梅

摘 要：高效學(xué)習(xí)需要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；聽(tīng)講；審題；復(fù)習(xí)；糾錯(cuò)

葉圣陶先生說(shuō)：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉圣陶先生的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用了以下幾種方法，收到了一定的效果。

一、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生我不主張孩子課前預(yù)習(xí)，原因一，學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，只會(huì)做題，不會(huì)思考知識(shí)之間的來(lái)龍去脈，以為預(yù)習(xí)就是完成書(shū)上的練習(xí)題，由于低年級(jí)的知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生一般在家長(zhǎng)的幫助下就能完成下一課的練習(xí)題，第二天課堂上以為自己都會(huì)了反而不認(rèn)真聽(tīng)講，恰恰錯(cuò)過(guò)了老師引導(dǎo)下的知識(shí)生成。而升入高年級(jí)后，知識(shí)的難度在增加，學(xué)生的思維能力也在提高并具備了一定的預(yù)習(xí)能力。因此，通常讓學(xué)生這樣去預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；想一想是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它；在不懂的地方畫(huà)上記號(hào)；嘗試做一二道題，看哪里有困難……第二天學(xué)生就可帶著問(wèn)題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性。這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力都有積極作用。由于預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會(huì)覺(jué)得較枯燥，我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生，以激勵(lì)全體學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

二、指導(dǎo)學(xué)生課堂聽(tīng)講

我要求學(xué)生要會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、回想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做。

一仔細(xì)看老師的操作演示、表情、手勢(shì)。

二認(rèn)真聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言，傾聽(tīng)老師的講解和別人的發(fā)言，把別人說(shuō)的正確的知識(shí)記在腦子里，變?yōu)樽约旱摹?/p>

三在仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，要積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

四積極交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即提出問(wèn)題。敢于質(zhì)疑并大膽提出自己的見(jiàn)解，從而解決問(wèn)題。俗話說(shuō)得好，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。要學(xué)會(huì)與其他同學(xué)交流合作，“Two heads are better than one.”只有積極主動(dòng)參與到老師組織的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到更多解決問(wèn)題的途徑，才能學(xué)到他人的優(yōu)點(diǎn)。要求學(xué)生要積極思考、聯(lián)想，要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑。

五積極動(dòng)手，把當(dāng)堂所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，解決問(wèn)題，通常在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)限時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)題目，以提醒動(dòng)作緩慢、容易開(kāi)小差的孩子。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題和檢查

如何做才能細(xì)心審題呢？我在指導(dǎo)學(xué)生理解題意的同時(shí)找出題中的關(guān)鍵詞句，可以用鉛筆劃出關(guān)鍵詞句，來(lái)幫助理解題意。遇到難題時(shí)，要冷靜，先畫(huà)關(guān)鍵詞，再畫(huà)圖分析，如果用算術(shù)法解感到困難要想到用方程解。實(shí)在不會(huì)，可向其他同學(xué)和老師求助。檢查驗(yàn)算的過(guò)程既是培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的一種途徑，又是學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程。那么，如何檢查呢？我指導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)方法：一種是再重新審題按原思路再做一遍，另外一種就是用另一種方法和思路重新解答題目，如果兩種方法殊途同歸、解題結(jié)果一樣，說(shuō)明解答正確。

四、指導(dǎo)學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)

最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，人的遺忘規(guī)律是由快到慢的，因此，應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，100%的學(xué)習(xí)再加上50%的及時(shí)復(fù)習(xí)。這樣獲取的知識(shí)遺忘率是最低的。當(dāng)然，還應(yīng)不定期地反復(fù)復(fù)習(xí)，可把遺忘降低到最低限度。具體辦法是：每天先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，再做作業(yè)；每天睡覺(jué)前，躺在床上利用5～10分鐘的時(shí)間把老師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行回憶，也稱(chēng)“過(guò)電影”。每周末進(jìn)行周復(fù)習(xí)，每個(gè)月底進(jìn)行月復(fù)習(xí)。

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)糾錯(cuò)

讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，讓學(xué)生把每次作業(yè)中、試卷中遇到的“攔路虎”抽時(shí)間摘錄到糾錯(cuò)本上，并及時(shí)改正，養(yǎng)成習(xí)慣。這個(gè)方法在家長(zhǎng)會(huì)上已和家長(zhǎng)分享，在家長(zhǎng)的督促、幫助下完成。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑际钦f(shuō)，干一件事，知道它、了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。“好”和“樂(lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂(lè)趣出發(fā)上升為自覺(jué)的理性的“認(rèn)識(shí)”，這自然會(huì)使學(xué)生變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。那么，只有掌握并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)方法，才能激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位 陜西省西安市高新國(guó)際學(xué)校）