陳國強

摘 要：主要從幼兒園教師的體育教學入手，從而提出了幼兒園教師在體育教學方面應(yīng)該注意的問題以及應(yīng)該把握的重點，希望能夠?qū)ξ覈挠變航逃兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒園教師；體育教學；重點

近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，人們的思想也開始逐漸變得開明，對幼兒的體育教育也開始變得重視起來。幼兒的體育教育從其基本屬性來說，它同樣屬于幼兒學校的一種有目的有組織的教育活動，體育教育的目的則是能夠通過體育的教育從而促進幼兒的智力發(fā)展以及鍛煉幼兒的身體和適應(yīng)的能力。因此，對于社會，特別是幼兒師范學校來說，如何培養(yǎng)出具有新時代體育教學方法的教師，從而能夠讓幼兒適應(yīng)未來的激烈競爭，也是非常重要的。本文主要從幼兒師范學校的角度來看，對幼兒教師的體育教學方法進行探討，從能夠使得幼兒師范學校培養(yǎng)的幼兒教師符合當前幼兒體育教學的需要和促進幼兒體育教學的發(fā)展進行論述。

一、幼兒園教師在體育教學中應(yīng)注意的問題

幼兒的體育教育在我國整個教育體系中屬于比較特殊的一種教育課程，這不僅僅因為是體育課，而且教育對象是一群年齡較小不懂事的孩子，因此，在具體的體育教學中，教師應(yīng)該注意以下問題：

1.老師應(yīng)注意體育教學活動中的著裝

由于幼兒處于一個智力尚未完全開化的時期，在學習和模仿方面具有本能，對于一堂體育課來說，體育課的著裝也是較為重要的。在幼兒的體育課上老師的衣著應(yīng)該規(guī)范，不能隨意穿裙子，有跟鞋等，最好是能夠穿著便于運動的服裝，這樣不僅能夠使得老師動作示范能夠規(guī)范，能夠準確地展示動作的要領(lǐng)，同時還能夠影響學生，使得學生能夠效仿老師，穿整齊正確的衣服上體育課。另外，符合運動的著裝還能夠使得老師擁有極其良好的精神面貌，以及建立老師在體育教學活動中權(quán)威，同時還能夠最大限度地激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

2.周全考慮游戲器械的使用

在任何一個體育教學活動中，都離不開體育教學器材的使用。

幼兒由于其本身的體質(zhì)以及身體的發(fā)育狀況，使得一些體育器材的使用不當導(dǎo)致一些事故的發(fā)生，因此，在進行幼兒園的體育教學活動時教師應(yīng)該根據(jù)實際的體育教學活動，選擇體育教學活動的器材、以及布置好體育教學的活動場地，在這些準備和布置中，教師應(yīng)該注意以下的幾點：體育活動場地要盡可能的寬，從而能夠避免擁擠以及使用體育教學器械時帶來的問題；準備活動器材時，應(yīng)該盡可能多準備，避免等待的時間以及幼兒之間的爭搶導(dǎo)致不必要的問題產(chǎn)生。

二、幼兒園教師在體育教學中應(yīng)把握的重點

幼兒園的體育教學，由于其特殊性，應(yīng)該在體育教學的過程中抓住教學中的重點，從而達到教學事半功倍的效果，下面就從幼兒體育教學中應(yīng)該把握幾個重點進行具體分析：

1.老師要做好活動的站位，有序組織體育課教學

由于在幼兒體育的教學活動中，面對的都是一群孩子，孩子的想法以及思想是與正常人有差距的，因此，在體育課的教學過程中，教師應(yīng)該在活動中注意好自己的站位，以便能夠?qū)w育活動進行控制，主要可以從以下幾點進行考慮：在進行體育活動的游戲時，教師的位置應(yīng)該在所有學生的視線之內(nèi)以及要能夠使所有學生能夠聽見教師講的話；在體育活動中的動作示范講解之時，老師應(yīng)該要確保所有的學生能夠清楚地看到老師的講解動作以及能夠清楚地聽見老師講的話，比如示范跳遠時，可以讓學生圍成一個圈，前面的蹲著，后面的站著；在體育活動最后鞏固技能訓(xùn)練時，教師則應(yīng)該靈活地穿插于各個學生訓(xùn)練的小組之中，觀

察學生的動作情況，從而進行指正。

2.老師要規(guī)范體育課的口令，培養(yǎng)幼兒聽口令的習慣

在體育中，教師的口令相當于軍人的命令，是極其重要的，而對于幼兒來說體育課的口令能夠使學生的精神振奮以及動作整齊，不僅如此，規(guī)范口令以及培養(yǎng)學生聽口令的習慣還能使得幼兒能夠在活動中有節(jié)奏感以及能夠使得幼兒學生具有服從命令以及能夠聽從命令指揮的紀律觀念，因此在幼兒的體育中，要培養(yǎng)學生對口令的習慣程度以及對口令的服從習慣，這對于一堂幼兒的體育課來說能夠起到事半功倍的效果。

總而言之，隨著近年來國家對下一代教育的重視以及國家對目前的幼兒的學前教育的投入增大，幼兒體育教師也開始成為社會在教育方面關(guān)注的熱點之一，如何才能真正將幼兒的體育教育組織好也成為幼兒體育教師需要思考的問題，作為幼兒教師的培養(yǎng)基地，幼兒師范學校也應(yīng)該在這方面進行良好的引導(dǎo)以及進行具體的教學討論。因此，從幼兒師范院校的體育教育的角度來看，應(yīng)該聯(lián)手學前教育從而搭建一個幼兒體育教師教學的平臺，將體育教學的教學方法付諸實驗，在實踐中前行，為我國幼兒的身心健康發(fā)展作出貢獻。

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（作者單位 山西省太原幼兒師范學校）