李曉

摘 要：在技工學(xué)校的英語教學(xué)中，由于各方面的原因，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)采取了消極態(tài)度，從教學(xué)手段、學(xué)習(xí)積極性等方面闡述了在英語教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生的互動(dòng)以及可采用的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)手段；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)興趣

近年來，技工學(xué)校所招收學(xué)生的文化基礎(chǔ)課成績較差，他們由于各方面的原因，早已對(duì)英語采取了放棄的態(tài)度，他們選擇技校完全是為了找工作，在他們心底，語文、數(shù)學(xué)、英語這些文化課沒有學(xué)習(xí)的必要，在學(xué)校只要學(xué)好技能就可以了。因此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上自我約束能力缺乏，部分學(xué)生隨著所學(xué)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。那么，如何才能改變技校的英語教學(xué)現(xiàn)狀呢？

一、充分利用直觀的教學(xué)手段

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的采用黑板作為教學(xué)媒體的教學(xué)方式單調(diào)無趣，無法與學(xué)生產(chǎn)生有效的互動(dòng)，為改變這種情況，教師在傳授知識(shí)時(shí)可充分借助于各種外部設(shè)備，從而將抽象的東西具體化、復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。比如，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，課堂上放一些帶字幕的英文電

影，讓學(xué)生在真實(shí)自然的語言環(huán)境中進(jìn)行語言的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

二、選取貼近生活的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選取上，不僅要以增強(qiáng)趣味性為主，以活躍課堂氣氛為重，更要以學(xué)生易學(xué)易懂為參考，因此，教師可將課本中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生興趣，在課前精心準(zhǔn)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于英語方面的知識(shí)，在教學(xué)中適當(dāng)增加上網(wǎng)聊天所用的英文，城市建筑、門市店鋪、商品標(biāo)簽中出現(xiàn)的英語單詞等，使學(xué)生充分參與到課堂中來，讓學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)會(huì)英語。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

英語知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)涉及一些枯燥的內(nèi)容，在傳授這些知識(shí)時(shí)，最好能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，在教學(xué)過程中，可以充分發(fā)掘所講知識(shí)點(diǎn)的趣味性，引起學(xué)生的積極性，教師再精心備學(xué)生，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生制定短期的容易達(dá)到的目標(biāo)，通過課堂教學(xué)促使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，降低學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。

總之，從目前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來看，高技能人才的培養(yǎng)將是技工院校的發(fā)展重心，所以在技校，英語學(xué)習(xí)的重要性也會(huì)日益凸顯。要想讓技校生真正學(xué)好英語，我個(gè)人認(rèn)為教師要全面研究教材，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握學(xué)習(xí)英語的方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，有效地完成技校英語課程的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

葉曉霞.職高英語教學(xué)方法探究，安徽教育，2005.

（作者單位 河北辛集市勞動(dòng)技工學(xué)校）