摘 要：教師不僅扮演著傳承知識的角色，而且是學生思想德育發(fā)展的引導者和培育者。尤其是在班主任的工作中，更要注重德育管理。班主任是一個集體中，思想政治與道德品質(zhì)的主要負責人，對學生進行良好的德育教育，培養(yǎng)學生的美德品質(zhì)，提升學生的整體素質(zhì)，也是班主任工作的一項基本內(nèi)容。本文闡述了一些初中班主任德育工作的創(chuàng)新研究，以達到逐步完善班主任德育工作的目的，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育創(chuàng)新；策略

一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學生的良師益友，不僅將自己的知識傳授給學生，更要注重與學生之間的交流和互動，建立友好的師生關(guān)系，與學生成為好朋友。初中學生心理和生理各方面都正處于青春期，在這一階段，加強對初中學生的德育管理工作就顯得頗為重要。多尊重學生、理解學生，“以德服人，以愛育人”是初中班主任做好德育工作的核心原則。

1 以尊重學生為基礎(chǔ)，多付諸關(guān)愛

人與人之間的相互尊重與理解，是溝通和相處的前提。班主任要充分尊重學生的人格和個性，多付出一些耐心去理解和關(guān)愛學生，結(jié)合學生的思想活動與心理特點，換位思考，多站在學生的角度看待出現(xiàn)的問題。初中學生正處在青春期，心理和生理上的特點，教師都要給予充分考慮，他們可能會經(jīng)常出現(xiàn)叛逆、或是“扮熟”等現(xiàn)象，不要過分嚴厲地去指責他們的這些行為，要理解這是處于青春期的孩子的正常行為，應(yīng)當以合理的方式去與他交流、溝通。如果采用訓斥或是挖苦、諷刺的方法來糾正學生的錯誤，就會更加激起學生的逆反心理，對學生的自尊心、自信心都會造成很大的影響和傷害。在尊重和理解的基礎(chǔ)上，對他進行正確的引導，培養(yǎng)學生在這一時期形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

結(jié)合初中學生這一特殊時期的特點和心理，因材施教，對不同性格、不同興趣愛好的學生采取不同的德育教導方式。當然，這一切都必須建立在平等的基礎(chǔ)上。不能依據(jù)學生的學習成績或是性格特點來評判，要真正做到一視同仁。尊重和理解都是相互的，教師只有充分尊重學生，學生也才會更加尊敬教師，這樣有利于塑造學生的人格與性格特點，為學生樹立榜樣，使他們也能學會如何去尊重、理解他人。

2 以愛心為出發(fā)點，營造良好的學習環(huán)境

班級是一個大家庭，初中學生的課程和學習壓力慢慢增加，因此大部分的時間都是在集體中度過的，教師要為學生營造一個良好的集體環(huán)境，就顯得尤為重要。這個環(huán)境不僅包括課堂環(huán)境和學習環(huán)境，還包括整個班級的思想環(huán)境。

以愛心為出發(fā)點，才能營造溫暖的集體氛圍，讓學生在這個大家庭里，能夠自由發(fā)揮自己，盡情展示自己，這對學生的學習和德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，如果整個班級終日死氣沉沉，學生之間的溝通和交流很少，整個班級就沒有生機和活力。教師還可以在教室里布置盆栽和綠植，優(yōu)化教室環(huán)境，讓學生感到神清氣爽，這在無形中也會對他們形成一些心理暗示，不僅使教室充盈著生機，也給學生帶來一種家的感覺，也可以有效地調(diào)節(jié)學生的情緒，使他們保持好心情和良好的學習精神、學習態(tài)度。

在課堂上或是課下，多對學生付出一些關(guān)心和愛護，使學生真正感受到教師帶給他們的關(guān)切與溫暖，這樣可以拉近教師與學生之間的距離，使師生關(guān)系更加融洽。教師還要善于聆聽學生的心聲和想法，為學生解決一些生活中遇到的困難等等，在學生遇到挫折的時候，要積極鼓勵，耐心引導。“曉之以理，動之以情”，讓學生感受到教師強大的人格魅力，這樣一來，學生會將老師看作是自己的父母或是朋友，便于師生之間的溝通，對學生的生活和學習都有很大的幫助和正面效應(yīng)。

因此，用愛作為教師與學生之間的紐帶，增進與學生之間的交流，使學生樹立全局觀念，培養(yǎng)學生的集體主義榮辱感，加強學生的團隊合作精神和協(xié)作意識，使學生在良好的氛圍中學習和成長。

3 嚴格要求，“愛”與“嚴”并施

葉圣陶先生曾經(jīng)說過一句話：“無論是改掉學生身上的哪一個壞習慣，在一開始都要施以一定的壓力來強制。”從初中學生的心理活動出發(fā)，在民主的基礎(chǔ)上對他們實行一些強制措施會更加有利于德育管理。作為初中學生來講，他們自己也有了一定的獨立性和自我調(diào)控能力，他們也是認識的主體，因此在充分尊重和理解學生的前提下，對他們施加一些強化措施是非常有必要的。這樣也可以提高他們的自我約束能力和自我管制能力。

要做到嚴格管理，首先要求學生必須以《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范作為行動的準則，加強對學生思想德育意識的培養(yǎng)，使他們形成良好的生活習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這對學生的成長甚至以后的人生都會起到重要的作用。

另外，加強初中班主任的德育教育工作，必須還要做到學校、班級、家庭與社會齊心協(xié)力來完成，教師要積極與學生家長進行定期的溝通和交流，可以采用在網(wǎng)上聯(lián)系或是登門拜訪的形式，保持與家長的良好溝通，根據(jù)學生在家長眼中和教師眼中的情況，有針對性地對其制定德育教育措施，“愛”與“嚴”并施，這樣可以提高效率，為促進學生的學習、成長及各方面綜合素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總之，加強中學生的德育教育工作，是教育事業(yè)中的一項重大的、長期的工作。班主任要做好這一工作，就必須以尊重學生為前提，以愛心和關(guān)懷為出發(fā)點，平等地對待學生，培養(yǎng)與學生之間的友好感情，積極與學生交流、溝通，多聆聽學生的心聲和想法。課堂上也要嘗試創(chuàng)新的教學方法，將德育教育融入到課堂與教學中，使學生在潛移默化中養(yǎng)成高尚的品德，這對學生自身的成長以及綜合素質(zhì)的提升都起著至關(guān)重要的作用。因此，采用創(chuàng)新方式加強初中教師的德育工作，是一項具有重大現(xiàn)實意義的任務(wù)，教師要多付諸一些努力和耐心，使德育教育切實發(fā)揮最大的作用，以達到更加理想的效果。

參考文獻

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作者簡介

王新文，漢族，福建省泉州市安溪縣由義中學，中學一級教師，大專。