張金鳳

摘 要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，興趣尤為重要，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)玩的天性，在學(xué)習(xí)中，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)講，教師就要重視對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)低段語(yǔ)文當(dāng)中了解更多的知識(shí)。針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出一些方法策略。

關(guān)鍵詞：低段語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；方法策略

我們說(shuō)，興趣是最好的老師。小學(xué)低段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)相比音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科來(lái)說(shuō)較為枯燥，那么，教師就該探討一些新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在濃厚興趣的指引下愛(ài)上小學(xué)低段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。就此，筆者提出了幾點(diǎn)方法策略：

一、增加課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過(guò)程中要改變以往只站在講臺(tái)上講課的教學(xué)方式，教師要多開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生能夠多多參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的能力、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》這篇課文的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)排練《小馬過(guò)河》的話劇，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演，相信學(xué)生對(duì)此會(huì)有很大的興趣，利用話劇的形式開展教學(xué)不僅結(jié)合了學(xué)生愛(ài)玩的天性，極大地吸引了他們的興趣，而且能夠讓學(xué)生深

刻體會(huì)到小馬過(guò)河時(shí)的心情，對(duì)學(xué)習(xí)本篇文章也有極大的促進(jìn)

作用。

二、運(yùn)用設(shè)疑的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課堂上，教師要經(jīng)常向?qū)W生提問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思考能力，一些有啟發(fā)性的問(wèn)題往往會(huì)在很大程度上吸引學(xué)生的興趣。比如，低段語(yǔ)文課本中的《會(huì)走路的樹》，教師導(dǎo)入課文時(shí)可這樣提問(wèn)：“孩子們，你們見(jiàn)到的樹是什么樣的呢？會(huì)走路的樹，你們聽過(guò)嗎？想不想知道它是什么樣的呢？”相信在這樣提問(wèn)下，學(xué)生就會(huì)有很大的興趣想要看看課文中說(shuō)的“會(huì)走路的樹”到底是什么樹了。這種設(shè)疑式的、有啟發(fā)式的問(wèn)題有利于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生在低段語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)以上分析可以看出，興趣在低段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，小學(xué)生由于年齡較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)中，因此，語(yǔ)文教師可多增加課堂實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)用設(shè)疑式、啟發(fā)式教學(xué)方法、采用游戲教學(xué)法等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

馬立安.淺談新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣[J].成才之路，2009（35）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟阿爾山市第三小學(xué)）