溫海福

【摘要】作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件苦差事。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從這五個(gè)方面對(duì)初中作文教學(xué)作了總結(jié)：1.引導(dǎo)閱讀，喚起興趣；2.走進(jìn)生活，積累素材；3.上好作文課，做好領(lǐng)路人；4.自己評(píng)改，提高能力；5.以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

【關(guān)鍵詞】初中作文 教學(xué) 心得

提起作文，學(xué)生的反應(yīng)大都是愁眉緊鎖，而語(yǔ)文教師的反應(yīng)大都則是搖頭嘆息。的確，寫(xiě)作文，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件苦差事；而改作文，對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)就更是一件苦差事了。但是，對(duì)于所有文學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，讀一篇優(yōu)美的文章卻是一種享受。鑒于此，作為語(yǔ)文老師，我們就要想辦法讓學(xué)生不再害怕作文，并寫(xiě)出優(yōu)美的文章。下面是我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的幾點(diǎn)心得，希望能與大家共勉。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。正如古人所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”語(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。當(dāng)然，要寫(xiě)出好文章，只熟讀課文還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊、雜志、名家名篇，從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，并汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。

二、走進(jìn)生活，積累素材

宋代詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！边@句詩(shī)所指的意思就是寫(xiě)作之前必先下工夫體驗(yàn)生活，積累材料，只有掌握豐富的素材，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章來(lái)。那應(yīng)該到哪里去尋找素材呢？葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！笨梢?jiàn)，生活是習(xí)作素材的主要源泉。這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫(xiě)作素材。在生活實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

三、上好作文課，做好領(lǐng)路人

首先，真情朗讀，分析感悟。利用多媒體出示一篇范文，配上輕柔的音樂(lè)，由老師給學(xué)生朗讀。朗讀的時(shí)候，不僅要語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)句清晰，還要做到聲情并茂，讓學(xué)生能聽(tīng)出文章的情感。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的構(gòu)思，剖析文章的內(nèi)涵，指出文章的亮點(diǎn)，以便學(xué)生適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)?shù)啬》隆?/p>

其次，圍繞生活，提供素材。根據(jù)作文命題，圍繞學(xué)生所熟悉的生活，把學(xué)生周?chē)娜嘶蚴?、景或物作為素材提供給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章來(lái)源于生活，只要你留心觀察，再用優(yōu)美的文字把所觀察到的事物表述出來(lái)，加上自己的所想、所感、所悟就一定會(huì)是一篇貼近生活的好文章。

最后，巧妙構(gòu)思，有血有肉。學(xué)生在確定好自己的寫(xiě)作內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生列出寫(xiě)作提綱，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，最好能從獨(dú)特的角度切入，在常人意想不到之處挖掘出新的內(nèi)涵，從而使文章產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，即要求學(xué)生做到立意新穎。有了好的立意，再加上已經(jīng)積累的素材，就一定能寫(xiě)出一篇好的文章來(lái)。但一定要注意，不能把素材簡(jiǎn)單地堆砌在一起，要表達(dá)出我們對(duì)生活的感悟和對(duì)事件的評(píng)價(jià)，對(duì)社會(huì)人生的理解和看法。

四、自己評(píng)改，提高能力

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改。可采取互批互改，找到不通順的句子，不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和錯(cuò)別字，最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫(xiě)得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫(xiě)得好的學(xué)生改到寫(xiě)得差的作文，也會(huì)從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

五、以成功的喜悅激發(fā)寫(xiě)作欲望

要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)。這就要求老師在實(shí)踐中要具體做好以下工作。

首先，用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上做范文宣讀，小作者就會(huì)非常高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些后進(jìn)生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的作文興趣。

其次，在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)，一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好，讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”“樂(lè)寫(xiě)”邁進(jìn)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。

第三，辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇、段張貼在上面，讓學(xué)生相互閱讀。這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。要鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫(xiě)校園廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊、雜志投稿。

當(dāng)然，寫(xiě)好作文并不是一朝一夕之間就能做到的，這需要長(zhǎng)期的積累、訓(xùn)練。這就要求我們老師要陪同學(xué)生一起去積累，一起去品鑒文章，一起去發(fā)現(xiàn)進(jìn)步。只要陪同學(xué)生一起堅(jiān)持下去，我相信，我們的學(xué)生就一定能寫(xiě)出優(yōu)美的文章供老師享受了。