李文

【摘要】在小學語文教學實踐中，如何有效激發(fā)學生學習興趣，不斷提升該課程的教學實踐效果，一直廣大教育工作者廣泛關(guān)注的問題。本文結(jié)合筆者自身多年實踐經(jīng)驗提出一些教學建議，旨在拋磚引玉，相互交流，促進相關(guān)工作的更好開展。

【關(guān)鍵詞】興趣 教學 小學語文

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0158-01

總所周知，興趣是最好的老師，在困難和挑戰(zhàn)面前，興趣是最好的內(nèi)在驅(qū)動力，能有效激發(fā)個體潛能，展開深入探索，完成對困難與障礙的突破和跨越。對于小學生，在相關(guān)教學實踐中培養(yǎng)激發(fā)其興趣尤為重要，考慮小學生所處的特殊年齡階段：對外界事物充滿新奇卻又很難將這種興趣熱情得以較長時間的保持…，在小學語文教學實踐中，如何有效激發(fā)其學習興趣，也是每位教學工作者需積極探討的課題。在此，筆者結(jié)合日常教學實踐，在對該課程多年教學實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，對如何激發(fā)小學生在語文學習中的興趣展開必要探討：

1、提升教師修養(yǎng)

營造充滿活力的課堂氛圍，離不開良好的師生關(guān)系。特別是對于小學生而言，會因為喜歡老師而喜歡這門課程，也會因為喜歡一門課程而喜歡上課的老師，在教學實踐中，兩者是相互促進，相輔相成的關(guān)系，反之亦然。為了在小學語文教學實踐中培養(yǎng)學生學習興趣，營造良好的教學氛圍，作為教師，首先，應從外飾形象方面不斷完善和提升自己，愛美之美，人皆有之，小學生也同樣如此，很難想象衣著邋遢、語言粗俗、舉止不雅的老師能得到學生的喜愛，作為老師，在衣著方面應保持干凈整潔、樸素大方，語言態(tài)度做到親切和藹，舉止落落大方，這也能有效拉近與學生的距離。其次，教師還應該不斷加強自己的文化修養(yǎng)，對教學內(nèi)容應熟記于胸，正如有一句話是這么說：“要想給學生一碗水，自己得先有一桶水”，必須加強對專業(yè)知識的熟練運用，在課堂教學活動中能夠做到旁征博引，融會貫通，使整個課堂教學過程妙趣橫生，繽彩紛呈，激發(fā)提升發(fā)孩子們的學習熱情。再次，作為小學語文老師，更應該具備一顆愛心，要讓祖國的花朵沐浴在愛的陽光下，通過教學活動中的有效互動，使課程更加精彩，也使學生不自覺的感受到關(guān)愛，讓愛洋溢在每個孩子的臉上，浸潤于每個孩子的心田，使整個課程教學活動在輕松愉悅的氛圍下進行。

2、優(yōu)化課程導入

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半”，這句話在小學語文教學實踐中也得到了很好的詮釋，在小學語文教學實踐中，精彩的課程導入，能有效激發(fā)和調(diào)動學生學習興趣，起到四兩撥千斤的作用，使整個課程教學過程事半功倍。對于小學生來說，由于心理年齡各方面都比較幼稚，比較貪玩，特別是剛進入一年級的學生，剛從幼兒園出來的他們還沉浸在游戲和玩耍中，面對突入起來的“繁重”學習任務，從生理心理的適應角度來看都存在不小的障礙。對此，如果采用科學合理的課程導入方式，則能有效緩和這一矛盾，讓孩子們在不知覺中過渡到知識學習的情境中。如在講授《坐井觀天》一文時，首先講述一個故事：“很久之前，有一只青蛙住在一口枯井里，他從而來沒去過外面的世界，一天，它正在對著井口思考人生，忽然飛來一只小鳥，它倆便親切的交談起來，同學們，你們知道他們談了什么嗎？”通過故事來導入課程內(nèi)容，能一下子吸引住學生的注意力，有效激發(fā)他們的學習興趣。

3、創(chuàng)設(shè)合理情境

小學生由于自身知識儲備的欠缺，導致其語文教學實踐中的想象力也受到很大束縛，對很多現(xiàn)象難以形成客觀準確的認識。對此，在小學語文課程教學實踐中，不妨結(jié)合使用一些現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體設(shè)備，將對應情境以形象生動的畫面呈現(xiàn)出來，進一步拓展孩子們的思維想象空間。如在講授一年級下冊《小池塘》一文時，單單靠課本的幾張圖片和少許文字，也很難形象生動地展現(xiàn)春天所帶來的氣息和變化，對此不妨借用多媒體中flash動畫來配合教學，將春天到來后小池塘充滿生機的美景層層展開，通過形象化的圖片拉近學生與自然的距離，讓他們真切感受和體驗春天所帶來的活力與生機。為了進一步增強課堂教學的感染力，我們還可以賦予池塘邊的花草樹木以生命色彩，配合動畫和聲音效果以“第三者”的口吻講述春天所帶來的變化，這也是一種小學生很樂意接受的教學模式。除了現(xiàn)代技術(shù)的輔助外，教師在具體授課時也應合理穿插一些引導活動。調(diào)動他們的思維發(fā)散能力，為課程教學活動添姿增彩。

4、拓展實踐活動

在小學語文教學實踐中，對于活動的開展，又可分為課堂活動和課外活動兩種，對于培養(yǎng)學習興趣和實踐動手能力均具有重要的作用。在課堂教學活動中，亦可以通過小組討論的形式來提升教學效果，如在講授《司馬光砸缸》一文中時，老師提出問題“大家在遇到這種情況時會怎么辦呢？”然后以小組為單位進行討論，通過小組成員之間的激烈討論也進一步發(fā)散拓展了大家的思維，活躍了課堂氣氛，同時也培養(yǎng)鍛煉了每個人的優(yōu)勢特長，如有的同學點子多，思維活躍，有的同學善于總結(jié)，能將小組成員的觀點意見進行簡單歸納總結(jié)；有的同學善于協(xié)調(diào)，能及時停止內(nèi)部爭論，形成統(tǒng)一意見……，借此有效活躍了課堂氛圍，也有效調(diào)動了大家的學習興趣。對于課外活動，也是課堂教學的一種有效補充，如在講授完《小池塘》一文后，組織大家春游，進行現(xiàn)場實地體驗。

5、結(jié)語

興趣是最好的老師，對整個教學實踐效果具有重要影響，已經(jīng)引起廣大教學工作者的廣泛關(guān)注，本文結(jié)合小學語文教學實踐探討了幾種激發(fā)學生學習興趣的有效方法，旨在通過本文的探討，為相關(guān)研究和實踐工作提供些許借鑒參考。