馬進(jìn)華

【摘要】高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為終極目的，在具體的教學(xué)行為中，始終不渝地堅(jiān)持為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的理念。著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著力解決好兩個(gè)方面的問題，一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。本文著重探討解決這兩個(gè)問題的基本途徑。

【關(guān)鍵詞】初中語文 高效課堂 教學(xué)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)途徑

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0098-01

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！被谶@一理念的要求，在初中語文教育中，就積極探討實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效途徑和學(xué)習(xí)方式，即通過高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，踐行語文教學(xué)所承載的解決學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)，這是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，是為學(xué)生將來參與競(jìng)爭(zhēng)與合作的大背景的需要，也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展的需要。因此，教師要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)理念，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，成功解決了“愛學(xué)習(xí)”和“會(huì)學(xué)習(xí)”的問題，也使學(xué)生有了克服困難的勇氣和決心。為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指?jìng)€(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。進(jìn)入初中后，學(xué)生具備了自主探究和實(shí)踐的身體和心理等方面的條件。隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感的要求，這正是對(duì)初中語文高效課堂教學(xué)手段實(shí)施的良好時(shí)機(jī)。

精彩的激情導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。愛因斯坦說：如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。而語文課堂教學(xué)通過精彩的導(dǎo)入，體現(xiàn)教師精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)的教學(xué)思路，和具有形象美、情感美、和諧美、懸念美的教學(xué)過程，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。

激情授課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最佳途徑。語文教師應(yīng)把自己的激情完全融入授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中。

2、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。

3、巧妙運(yùn)用多媒體資源。創(chuàng)設(shè)高效課堂

多媒體軟件由多種媒體信息組成，由文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等文件整合成多媒體課件，這樣圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也給學(xué)生生動(dòng)的，真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。例如，在教授《孔乙己》時(shí)，教師如果不適當(dāng)運(yùn)用多媒體，不注重功入點(diǎn)的研究，難免會(huì)課堂沉寂，效果不好，假如教者引導(dǎo)學(xué)生以講孔乙己的“手”為導(dǎo)入點(diǎn)，運(yùn)用電腦制作動(dòng)態(tài)課件，或幻燈片來展示詮解孔乙己形象不同情況不同作用再現(xiàn)，形象逼真具體，文本主旨便清晰了。讓學(xué)生在課堂上借用多媒體輔助充分發(fā)揮自主創(chuàng)造，激活思維，從而提高課堂學(xué)習(xí)效益。

4、以教學(xué)內(nèi)容為載體.培養(yǎng)學(xué)生釋疑能力

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，構(gòu)建高效的初中語文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過程，又要充分尊重學(xué)生的主體地位。需要全體語文教師的不斷努力，不斷創(chuàng)新，唯其如此，我們的初中語文課堂才會(huì)更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之路。