張光和

【摘要】與普通的本科院校一樣，高職院校也承擔(dān)著科學(xué)研究，培養(yǎng)人才、為社會(huì)服務(wù)的三大職能。然而現(xiàn)如今，許多高職院校忽略自身的特點(diǎn)，照搬本科院校的科研管理模式，使得其在科研管理方面存在著這樣或那樣的問(wèn)題，嚴(yán)重的阻礙了高職教育科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。本文在對(duì)高職院校的科研管理體制現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行了分析與研究，井對(duì)這些問(wèn)題提出了科學(xué)的，具有針對(duì)性的構(gòu)建途徑，促進(jìn)了高職院校的科研管理體制的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高職院校；科研管理；科學(xué)構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0036-01

前言

我國(guó)高職院校的歷史比較短暫，各個(gè)院校都在探索培養(yǎng)人才的新途徑與新模式。高職院校如果要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，就必須要有自己的特色，擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)高職院校的科研管理是一條很好的道路。對(duì)其科研管理體制進(jìn)行創(chuàng)新與科學(xué)構(gòu)建，能夠有力的促進(jìn)高職院校的科研管理工作?？蒲泄ぷ麟x不開(kāi)創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，就不可能有科研工作的生存與發(fā)展。

1、科研管理體制中存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)科研管理目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

許多高職院校把出成果，出人才作為科研管理的目標(biāo)，這是對(duì)科研管理目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。這樣做的結(jié)果即使創(chuàng)造出了新的科研成果，培養(yǎng)了一些科研人才，然而，這些科研成果絕大多數(shù)并未投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。因?yàn)楦呗氃盒?duì)科研管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，致使很多的高職院校專業(yè)的科研管理人員不足，科研經(jīng)費(fèi)投入不足以及科研基礎(chǔ)較為薄弱，使得難以創(chuàng)造出重大的科研成果。

1.2 科技資源缺乏且利用效率不高

首先，缺乏一支專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)。高職院校的各個(gè)院系之間、各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間以及科研人員之間缺乏充分的的合作與交流，課題組中大部分是單干的，研究力量分散，不能構(gòu)成強(qiáng)大專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)。其次，科研設(shè)備滿足不了需求。目前，高職院校的科研設(shè)備分布零散，大多的科研設(shè)備僅是教學(xué)設(shè)備，而專門為科研工作添置的設(shè)備少之又少。另外，教學(xué)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象頻繁，使得利用效率不高，為跨專業(yè)的交叉研究制造了許多困難。

1.3 科技成果不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要

高職院校的科研基礎(chǔ)比較薄弱，科研水平較低，使得很多的科研成果不能滿足市場(chǎng)的需求。當(dāng)前，高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕攸c(diǎn)是：重視學(xué)術(shù)研究，輕視開(kāi)發(fā)研究與科研成果的轉(zhuǎn)化；看重科研成果的檔次，忽視其使用價(jià)值。這樣的后果就是把多數(shù)的科研成果僅僅是為了進(jìn)行職稱評(píng)定或鑒定，使得科研人員缺乏進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)的積極性與主動(dòng)性。另外，高職院校的科研工作常常脫離實(shí)際、閉門造車，這既浪費(fèi)了教師的寶貴時(shí)間，也浪費(fèi)了國(guó)家的研究經(jīng)費(fèi)，這種狀況的出現(xiàn)，既有教師自身的原因，也有現(xiàn)行的科研體制的原因。

1.4 科研管理制度不健全

目前，我國(guó)大多數(shù)的高職院校都缺乏一套科學(xué)的健全的科研管理制度。一套健全的制度，能夠保障工作的規(guī)范性和高效性。高職院校不完善的科研管理制度，會(huì)給其科研工作的順利進(jìn)行造成阻礙，也不能激發(fā)科研人員的工作積極性和主動(dòng)性，最終會(huì)給高職院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2、高職院校科研管理體制的創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新科研管理理念

當(dāng)前，大多數(shù)的高職院校的科研管理理念僅僅局限在對(duì)科研各個(gè)環(huán)節(jié)的事務(wù)性管理，基于此，科研管理創(chuàng)新的首要問(wèn)題就是對(duì)科研管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校進(jìn)行科研管理的最終目標(biāo)就是以科學(xué)的管理措施，保證資源的合理配置，提高科研工作的效率，迅速產(chǎn)出科研成果，進(jìn)一步提升科技對(duì)社會(huì)的服務(wù)能力。對(duì)科研管理觀念的創(chuàng)新，就是要樹(shù)立“以人為本，服務(wù)至上”的科學(xué)管理觀念。以人為本，具體地說(shuō)，就是要把教師放在科研工作的核心位置，是教師處于主導(dǎo)地位，并采用有效地措施激發(fā)教師對(duì)科研工作的創(chuàng)造性、主動(dòng)性以及積極性，使得高職院校的科研目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，最終促進(jìn)教師的自由而全面的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新科研管理隊(duì)伍

科研管理的主體是科研管理人員，因此，科研人員的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在很大的程度上能過(guò)決定科研管理的創(chuàng)新水平。所以，培養(yǎng)一批綜合能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力高的科研人員來(lái)組成一支強(qiáng)大專業(yè)的科研隊(duì)伍是相當(dāng)有必要的，這樣，才能使得科研隊(duì)伍高效化、專職化、知識(shí)化。與此同時(shí)，還要更新科研管理人員的觀念。摒棄落后的科研管理觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。在管理工作中，既具備了全局觀念，也具備了前瞻性的思維方式。在工作中具備服務(wù)創(chuàng)新的意識(shí)，自覺(jué)地適應(yīng)科技市場(chǎng)，積極主動(dòng)地將創(chuàng)新思維應(yīng)用在科研工作中去。

2.3 創(chuàng)新科研管理模式

對(duì)高職院校的科研管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，具體地說(shuō)，就是不能照搬本科院校的科研管理模式，而是要突破舊的科研管理模式，把原有的管理模式轉(zhuǎn)向多樣化、創(chuàng)新型、從高職院校特點(diǎn)出發(fā)的，適合高職院校的科研管理模式。這主要從以下四個(gè)方面出發(fā)：（1）建立創(chuàng)新型合作型的競(jìng)爭(zhēng)模式。（2）創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。（3）創(chuàng)新約束機(jī)制。（4）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。建立客觀公平的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激發(fā)科研人員的工作積極性與創(chuàng)造性。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于高職院校的科研管理進(jìn)行管理體制的創(chuàng)新，不要照搬本科院校的管理體制，而是要從其本身的特點(diǎn)出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，運(yùn)用創(chuàng)新的科學(xué)的科研管理體制，充分發(fā)揮科研人員與管理人員的創(chuàng)造性與積極性，推動(dòng)高職院校的科研工作的順利進(jìn)步。