李章瓊

【摘 要】眾所周知，作為教育學(xué)科體系的最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，教育學(xué)原理在實(shí)際教育過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。而案例教學(xué)法是教育學(xué)原理中的重要組成部分，它能夠在教學(xué)過(guò)程中，將理論與實(shí)踐自然地結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果。本文通過(guò)重點(diǎn)講述案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的重要作用，并為案例法在教學(xué)中的具體實(shí)施提出策略。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；教育學(xué)原理；理論與實(shí)踐；教學(xué)效果；教學(xué)質(zhì)量

一、案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的重要作用

教育學(xué)原理課是教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程，但是由于教育學(xué)原理的教學(xué)內(nèi)容概念眾多，教學(xué)內(nèi)容比較空洞，無(wú)法引起學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)效果不好。因此，就引入了案例教學(xué)法，使得教育學(xué)原理不僅僅是傳授簡(jiǎn)單的理論，更讓學(xué)生了解每個(gè)理論在具體實(shí)踐中的運(yùn)用和起到的效果。案例教學(xué)法最初的被運(yùn)用在醫(yī)學(xué)和法學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)提高教學(xué)成果起到一定的作用，因此被嘗試性地運(yùn)用在教育學(xué)原理的教學(xué)中，案例教學(xué)法的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）體現(xiàn)教育學(xué)原理中實(shí)踐的重要性

教育學(xué)原理作為一門指導(dǎo)教育學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教育教學(xué)實(shí)踐中起著重要的作用。作為一門理論性的學(xué)科，一定要與實(shí)踐相結(jié)合才能不斷地完善自身的理論，發(fā)揮自身的真正作用。對(duì)于這種理論性的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是講解一些基本概念，但是課程的教學(xué)不能只重視理論，而忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。因此，在教育學(xué)原理中引入了案例教學(xué)法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏實(shí)踐的情況，能夠使得學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論的重要力量，用實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證理論，不斷豐富和完善教育學(xué)原理的內(nèi)容。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的積極性

通過(guò)以上的分析得知，在傳統(tǒng)的教育學(xué)原理的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往運(yùn)用一些生澀的教育術(shù)語(yǔ)和概念，上課的內(nèi)容比較單一，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，無(wú)法真正理解教育學(xué)原理中那些知識(shí)的重要作用，表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)上課不感興趣，不注意聽(tīng)講。但是如果教師能夠運(yùn)用一些實(shí)際的教育學(xué)案例來(lái)講解課程，就會(huì)使課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生也能夠快速融入到課堂中去，積極主動(dòng)地聽(tīng)講和回答問(wèn)題，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提高

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力

在當(dāng)今社會(huì)中，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的人才非常短缺。而教育的目的就是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。而將案例教學(xué)法引入教育學(xué)原理這門課程中來(lái)，使得學(xué)生不僅能夠獲得豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是能夠了解這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生在案例的聽(tīng)講、分析、研究和討論過(guò)程中，能夠獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的具體運(yùn)用

根據(jù)以上分析可以知道，案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的重要作用。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂中教師與學(xué)生的地位，這也是素質(zhì)教育的重要改革內(nèi)容之一。但是案例教學(xué)法在教育原理教學(xué)中的真正實(shí)施，是非常復(fù)雜的，不可能在短時(shí)間內(nèi)完成。因此，案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用還需要進(jìn)一步明確，本文作者通過(guò)翻閱一些參考文獻(xiàn)和案例法在實(shí)際中的運(yùn)用，提出了案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)過(guò)程中的具體實(shí)施方法。下面就按照具體的實(shí)施步驟，逐步講解案例教學(xué)法的具體實(shí)施，每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)如下：

（一）案例的選編要合理恰當(dāng)

案例的選編是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，好的案例能夠科學(xué)地反映出案例教學(xué)法的具體作用，使得更多的教師和學(xué)生能夠接受和采納，并將案例教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。案例在選編過(guò)程中有很多注意事項(xiàng)，選擇好的案例應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：第一，教師一定要根據(jù)教育學(xué)原理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例的選擇，在本案例中一定要體現(xiàn)課上的知識(shí)和內(nèi)容，這樣在學(xué)習(xí)案例的過(guò)程中，使得學(xué)生能夠充分運(yùn)用課上知識(shí)或者已經(jīng)學(xué)得的知識(shí)來(lái)分析案例、解決案例中的問(wèn)題；第二，選擇案例時(shí)一定要注意案例的難易程度，必須考慮大部分學(xué)生的接受能力，選編的案例要有一定的難度，鼓勵(lì)學(xué)生的思考和分析，但又不能太大，超出學(xué)生的能力范圍，起不到應(yīng)有的作用；內(nèi)容不能太復(fù)雜，最好是選擇一些具有代表性的案例，能夠?qū)φn堂上的知識(shí)進(jìn)行綜合性地運(yùn)用。

（二）引入案例時(shí)機(jī)要準(zhǔn)確

引入案例也是案例教學(xué)過(guò)程中的重要步驟，在正確的時(shí)機(jī)引入案例，能夠加深學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，做到按部就班地練習(xí)，能夠及時(shí)反映出教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。引入具體的案例時(shí)，主要分為以下兩種情況：第一，對(duì)于案例中涉及到的知識(shí)或概念，在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)，這樣可以使得學(xué)生能夠充分了解和掌握案例中的問(wèn)題，使得學(xué)生充分意識(shí)到運(yùn)用哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；第二，教師可以利用案例中的問(wèn)題或者矛盾的地方，引出對(duì)于課堂新內(nèi)容的講解，教師通過(guò)先給學(xué)生講解案例，使得學(xué)生帶著對(duì)案例中的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課堂的最新知識(shí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，充分開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，對(duì)于課程的講解起到事半功倍的效果。

（三）針對(duì)案例進(jìn)行一定的討論

案例討論對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的案例討論，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，有助于提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。在案例的選編過(guò)程中，曾經(jīng)提到要選擇一些難度適中，具有問(wèn)題和矛盾點(diǎn)的案例，為后來(lái)案例的討論打下基礎(chǔ)。在案例的討論過(guò)程中，可以做到以下幾點(diǎn)：第一，讓學(xué)生作為課堂的主人，在案例的討論過(guò)程中，學(xué)生自由運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力等，學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知識(shí)有著更加深刻的理解，而且能夠聽(tīng)取別的同學(xué)的看法，使得每個(gè)同學(xué)能夠站在一個(gè)更廣闊的角度看待問(wèn)題；第二，教師應(yīng)該把握好案例討論的方向，在討論過(guò)程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的爭(zhēng)論點(diǎn)，剔除一些不必要的討論內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)生遇到知識(shí)受限的情況時(shí)，能夠及時(shí)給出學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方向。

（四）對(duì)案例作出真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)

案例評(píng)價(jià)是案例教學(xué)法中的重要一環(huán)。在案例討論結(jié)束后，學(xué)生和老師要對(duì)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)，案例評(píng)價(jià)能夠?qū)Π咐M(jìn)行綜合性地總結(jié)，幫助學(xué)生更加深入地理解案例教學(xué)的重要性，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在案例評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意做到以下幾點(diǎn)：第一，教師對(duì)于每個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定觀點(diǎn)存在的合理性，同時(shí)對(duì)于不合理的部分給予糾正，使得學(xué)生能夠在以后的討論中，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)；第二，對(duì)于案例評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要總結(jié)出案例中的主要觀點(diǎn)，不需要公布最后的答案，這樣才能夠留給學(xué)生更多的思考空間，對(duì)于提高學(xué)生的思考能力，拓寬學(xué)生的思路和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性具有著重要的作用。

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