吳中升
摘 要:多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué),形象生動(dòng),讓學(xué)生活靈活現(xiàn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。
關(guān)鍵詞:多媒體課件;重難點(diǎn);教學(xué)情境;探究
當(dāng)今社會(huì),實(shí)施計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),效果顯著。它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且能把教學(xué)時(shí)難講解清楚的知識(shí)講清楚,為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐,筆者談?wù)劧嗝襟w在教學(xué)上的作用。
一、多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué),形象生動(dòng),讓學(xué)生活靈活現(xiàn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化;能直觀生動(dòng)地展示圖形的變化,有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,加深對(duì)知識(shí)的理解,并逐步了解知識(shí)的形成過程。
我在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題”一課時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué)課件,畫線段圖表示兩個(gè)量的關(guān)系,根據(jù)已知條件,分別畫出幾個(gè)量的關(guān)系,然后根據(jù)差比和倍比關(guān)系用不同圖示表現(xiàn)出來。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示,將那些看似不動(dòng)的幾個(gè)量活動(dòng)起來,直觀形象,使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
二、運(yùn)用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考
計(jì)算機(jī)課件運(yùn)用于教學(xué)既直觀形象,又能真正地發(fā)展學(xué)生的集中觀察和時(shí)空想象能力,又能伴隨著圖象的移
動(dòng)、優(yōu)雅的音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)“圖形的放大與縮小”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件的有利條件,將問題“哪些是把物體放大,哪些是把物體縮???”轉(zhuǎn)化為可視圖形——用圖形形象展示出來,創(chuàng)設(shè)了按題意設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境,化抽象為具體,幫助學(xué)生審題、理解題意,啟迪思維。
三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)
教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),生動(dòng)形象,在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面,可以開發(fā)潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思
考,去尋找不同的解法
在教學(xué)五年級(jí)“多邊形面積計(jì)算公式”的推導(dǎo)過程中,應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)課件,屏幕上出現(xiàn)“一個(gè)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法”,先讓學(xué)生思考它們面積的求法,開拓思路。再用多媒體課件展示平行四邊形、三角形、梯形等面積的推導(dǎo),隨著畫面的變化,從中得出啟示,歸納出這些多邊形面積的計(jì)算公式。這樣的啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神,提高了教學(xué)效率。
2.創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,寓學(xué)于樂
一數(shù)學(xué)老師在教學(xué)“7加幾”時(shí),運(yùn)用自己制作的課件,設(shè)計(jì)制作了flash課件:“小動(dòng)物數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的故事情境。小豬出題目考考小白兔。這時(shí)屏幕呈現(xiàn)一個(gè)有12個(gè)格子的筷子盒,接著畫面變成盒里放有7雙,盒外有5雙。小豬提出:共有幾雙筷子?怎樣計(jì)算?這個(gè)問題把它給難住了,這時(shí)引出新課內(nèi)容。在鞏固練習(xí)時(shí),又出現(xiàn)了其他課件,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),相互解答,使整堂課環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生情趣交融,由“接受型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)型”學(xué)習(xí)。
(作者單位 山東省安丘市凌河鎮(zhèn)石家莊小學(xué))