吳中升

摘 要：多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)，形象生動(dòng)，讓學(xué)生活靈活現(xiàn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；重難點(diǎn)；教學(xué)情境；探究

當(dāng)今社會(huì)，實(shí)施計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，效果顯著。它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能把教學(xué)時(shí)難講解清楚的知識(shí)講清楚，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，筆者談?wù)劧嗝襟w在教學(xué)上的作用。

一、多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)，形象生動(dòng)，讓學(xué)生活靈活現(xiàn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化；能直觀生動(dòng)地展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，并逐步了解知識(shí)的形成過程。

我在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，畫線段圖表示兩個(gè)量的關(guān)系，根據(jù)已知條件，分別畫出幾個(gè)量的關(guān)系，然后根據(jù)差比和倍比關(guān)系用不同圖示表現(xiàn)出來。通過這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似不動(dòng)的幾個(gè)量活動(dòng)起來，直觀形象，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

二、運(yùn)用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考

計(jì)算機(jī)課件運(yùn)用于教學(xué)既直觀形象，又能真正地發(fā)展學(xué)生的集中觀察和時(shí)空想象能力，又能伴隨著圖象的移

動(dòng)、優(yōu)雅的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)“圖形的放大與縮小”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件的有利條件，將問題“哪些是把物體放大，哪些是把物體縮??？”轉(zhuǎn)化為可視圖形——用圖形形象展示出來，創(chuàng)設(shè)了按題意設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，可以開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思

考，去尋找不同的解法

在教學(xué)五年級(jí)“多邊形面積計(jì)算公式”的推導(dǎo)過程中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，屏幕上出現(xiàn)“一個(gè)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法”，先讓學(xué)生思考它們面積的求法，開拓思路。再用多媒體課件展示平行四邊形、三角形、梯形等面積的推導(dǎo)，隨著畫面的變化，從中得出啟示，歸納出這些多邊形面積的計(jì)算公式。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高了教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，寓學(xué)于樂

一數(shù)學(xué)老師在教學(xué)“7加幾”時(shí)，運(yùn)用自己制作的課件，設(shè)計(jì)制作了flash課件：“小動(dòng)物數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的故事情境。小豬出題目考考小白兔。這時(shí)屏幕呈現(xiàn)一個(gè)有12個(gè)格子的筷子盒，接著畫面變成盒里放有7雙，盒外有5雙。小豬提出：共有幾雙筷子？怎樣計(jì)算？這個(gè)問題把它給難住了，這時(shí)引出新課內(nèi)容。在鞏固練習(xí)時(shí)，又出現(xiàn)了其他課件，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，相互解答，使整堂課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生情趣交融，由“接受型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)型”學(xué)習(xí)。

（作者單位 山東省安丘市凌河鎮(zhèn)石家莊小學(xué)）