李斐斐

摘 要：漢字是當(dāng)今世界唯一的音、形、義相結(jié)合且完美統(tǒng)一的語言符號，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低年級的識字教學(xué)有明確的要求。但當(dāng)今學(xué)生的識字現(xiàn)狀卻不容樂觀，誤讀發(fā)音，識字認(rèn)半邊，書寫潦草，結(jié)構(gòu)失調(diào)，對讀書不感興趣。針對這種現(xiàn)象，在平日的識字教學(xué)中采取“以趣激學(xué)，快樂識字”的教法，取得了顯著的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；以趣激學(xué)；快樂識字

漢字是當(dāng)今世界唯一的音、形、義相結(jié)合且完美統(tǒng)一的語言符號，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低年級的識字教學(xué)有明確的要求：認(rèn)識3500個左右常用漢字，其中800～1000個會寫；能正確工整地書寫漢字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

但當(dāng)今學(xué)生的識字現(xiàn)狀卻不容樂觀，誤讀發(fā)音，識字認(rèn)半邊，書寫潦草、結(jié)構(gòu)失調(diào)，對讀書不感興趣。針對這種現(xiàn)象，我在平日的識字教學(xué)中采取“以趣激學(xué)，快樂識字”的教法，取得了顯著的效果。

一、利用形聲字，巧識字

形聲字是漢字構(gòu)成的主要方法。在教學(xué)中，我們可以抓住重點(diǎn)且有代表性的漢字，告訴學(xué)生利用形旁或聲旁來識字。在學(xué)習(xí)詞語“犧牲”時，我先出示“西”和“生”，再出示部首“牛字旁”，接著告訴學(xué)生“犧牲”的讀音。之后，向?qū)W生講述這兩個字的由來：古時候，人們在祭祀神靈、祖先時，就用動物做祭品，稱為“犧牲”，是一種祭祀活動，所以這兩個字都是“牛字旁”，而這個詞到后來引申為為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己生命的行為。這樣，學(xué)生在深刻記住“犧牲”這兩個字的寫法和含義的同時，也感受到了祖國語言文字的博大精深。

二、說唱歌謠，趣識字

在平時的識字教學(xué)中，可以利用歌謠來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。比如“天氣晴朗溪水清，小小青蛙大眼睛?！边@樣，在快樂的氛圍中，學(xué)生便輕松辨別了形近字。

三、組織寫字比賽

為了在每周舉行的寫字比賽上取得好成績，學(xué)生在平時寫字時，幾乎都能按照寫字的正確姿勢來寫字，并且在寫字的過程中用心地臨摹每個生字的筆畫規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過近半年的堅持練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的寫字態(tài)度和書寫習(xí)慣都有了喜人的進(jìn)步。

在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在快樂中培養(yǎng)學(xué)生識字的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生濃厚的識字興趣成為激發(fā)自身語文閱讀的強(qiáng)烈欲望和對祖國語言文字的熱愛，這不正是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求嗎？

（作者單位 河南省洛陽市洛龍區(qū)第七實(shí)驗(yàn)學(xué)校）