張海輪

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)成績提高的主要因素，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實施素質(zhì)教育就會水到渠成。談“精”道“引”說“動”，闡述在教學(xué)中活躍課堂、激發(fā)學(xué)生興趣的幾點方法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；布迷設(shè)障；動手動腦

課堂是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)習(xí)氛圍良好，就能夠喚起學(xué)生的主體意識，課堂上其樂融融，群情踴躍，學(xué)生們活力充沛，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來，課堂教學(xué)的質(zhì)量不在話下，下面逐一列舉。

一、精

所謂“精”，就是簡潔奇妙，引人入勝，布迷設(shè)障懸念迭出，讓學(xué)生興趣濃濃，精神煥發(fā)、樂此不疲。在學(xué)習(xí)“汽化和液化”的過程中，我和學(xué)生們象聊天一樣談起了我們經(jīng)常遇到的天氣情況，一大早來上學(xué)，霧氣蒙蒙頭發(fā)潮濕；冬天天氣寒冷，戴近視鏡的同學(xué)一進入溫暖的教室眼鏡上立刻一片模糊……同學(xué)們議論紛紛，我抓住時機提問，在什么情況下出現(xiàn)霧？學(xué)生們暢所欲言，紛紛進入積極探求的狀態(tài)，參與到自主學(xué)習(xí)的活動當中。

二、引

所謂“引”，就是領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)時，讓他們不知不覺地深入到學(xué)習(xí)中，沉浸在掌握知識的快樂里面。學(xué)習(xí)“空氣和水”時，比如說利用謎語“不洗很干凈，洗了不干凈，不洗可以吃，洗了不能吃”是什么？學(xué)生們興趣高漲。沒有一丁點兒的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)習(xí)和娛樂沒有什么分別，通過簡單的討論、有趣的分析，加深他們的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生愛學(xué)，老師教起來輕松，知識的掌握堅固。再比如“一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見，咀嚼無滋味，無它活不久”，有哪一個學(xué)生對此不感到津津有味呢？有哪一位學(xué)生能夠感覺到學(xué)習(xí)的枯燥呢？

三、動

所謂“動”，就是行動起來，養(yǎng)成動手的習(xí)慣。科學(xué)學(xué)習(xí)，提倡觀察、多做實驗，養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣，在動的過程中，形成刨根問底的傾向，同時動手中涉及同學(xué)們相互幫助、彼此交流，還增加了他們的合作機會?！肮獾闹本€傳播”學(xué)習(xí)中，很自然地，同學(xué)們想到制作“小孔成像儀”，身邊的材料有很多，心靈手巧的同學(xué)制作的十分精巧，引得“笨拙”的同學(xué)嘖嘖稱贊；動手的感覺、成就感、對知識的強烈認知讓同學(xué)們的求知欲大增，大家合作，簡單明了地觀察到光是怎樣傳播的，笑容在嘴角蕩漾，溫馨在課堂流溢。

讓課堂活力充沛，讓學(xué)生好學(xué)不倦，絕非易事，非一朝一夕可得。自身素養(yǎng)要不斷提升，教學(xué)奧妙要徹悟，學(xué)生特點要了解，教師要做舵手不做推手，要做引領(lǐng)人不做命令者；長此以往，科學(xué)課堂一定魅力無窮、芳香馥郁。

參考文獻：

李志泉.科學(xué)課程設(shè)計基礎(chǔ).浙江教育出版社，2012-09.

（作者單位 浙江省瑞安市仙降中學(xué)）