楊敦源

摘 要：光合作用和呼吸作用作為初中生物課堂的重要組成部分，要想提高課堂的教學(xué)效率，必須要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，這就要求教師在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的具體內(nèi)容，并充分利用現(xiàn)有的各種多媒體教學(xué)手段，把各種抽象的理論知識通過圖片等多種形式更加形象、直觀地展示出來，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性大大提高，進(jìn)而為教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能加深學(xué)生對本章節(jié)的記憶和了解，最后學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：光合作用；呼吸作用；教學(xué)設(shè)計(jì)

這一章節(jié)的內(nèi)容比較難，因?yàn)榻^大部分的學(xué)生都是遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的，并沒有親身接觸過現(xiàn)實(shí)中的各種農(nóng)作物，學(xué)習(xí)起來就會很抽象，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課程，我運(yùn)用了具體有效的教學(xué)方法。通過多媒體和實(shí)際試驗(yàn)來形象地演示給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中輕松掌握本章內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

首先是知識的目標(biāo)，向?qū)W生舉例說明光合作用能促進(jìn)農(nóng)作物生長知識以及氧氣和溫度對蔬菜瓜果等的保鮮有影響，使其了解光合作用和呼吸作用在實(shí)際生活中的重要應(yīng)用。同時還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的常識，理解光合作用和呼吸作用的原理，以及在日常生活中的應(yīng)用，舉例說明光合作用可以使作物增產(chǎn)；呼吸作用可以影響瓜果蔬菜的保鮮等。與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的美德，理解農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食和蔬菜。

二、通過活動的形式分析講解

1.讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)和農(nóng)作物有一個大致的了解

教師可以通過多媒體圖片等形式向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。向?qū)W生講解什么是光合作用和呼吸作用，通過和學(xué)生實(shí)際互動做實(shí)驗(yàn)，把理論原理結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及生活中的與之相關(guān)的實(shí)際現(xiàn)象來講解，充分發(fā)揮學(xué)生的想象與理解能力。

2.通過現(xiàn)實(shí)生活中一些人們由于不懂這些原理而受到的損

失，讓學(xué)生積極發(fā)言討論對策

得到應(yīng)提出相關(guān)問題讓學(xué)生分組討論，比如“光合作用能制造出有機(jī)物，為什么就能使作物增產(chǎn)呢？”“為什么我們這里種出的甜瓜就沒新疆那里種出的甜瓜甜呢？”“如何提高光合作用的效率？”“為什么蘋果等瓜果蔬菜剛收獲的時候是新鮮而飽滿的，但是放那里一段時間就變得干癟了呢？有沒有什么對策？”等等。讓同學(xué)們分組討論，遇到有同學(xué)難以理解的地方引導(dǎo)其朝正確的方向思考。

3.讓同學(xué)們自己總結(jié)歸納這些問題的答案

在學(xué)生討論總結(jié)的時候，教師向?qū)W生展示和光合作用以及呼吸作用相關(guān)的圖片、視頻等資料，還要向?qū)W生展示溫室中農(nóng)作物種植調(diào)控二氧化碳的系統(tǒng)。

三、總結(jié)歸納，學(xué)以致用

老師首先把本章節(jié)的內(nèi)容給同學(xué)們重新做一個全面的梳理，讓學(xué)生腦海中形成一個清晰的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生紛紛發(fā)言談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課學(xué)到了什么東西，對農(nóng)作物的光合作用和呼吸作用了解了多少，讓學(xué)生自己聯(lián)想實(shí)際生活中的現(xiàn)象，自己舉出現(xiàn)實(shí)的例子，怎么出對策，同時給他們進(jìn)行指導(dǎo)。并讓學(xué)生填寫本章節(jié)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告單。并向同學(xué)們布置一些與光合作用和呼吸作用相關(guān)的在生活中應(yīng)用的實(shí)際例子，讓學(xué)生回家自己動手實(shí)踐，最后帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在學(xué)校的草坪上去親身感受一下植物神奇的奧秘。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大部分城市中的孩子很少接觸鄉(xiāng)村和農(nóng)作物，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解更是少之又少，所以在教學(xué)的過程中，不僅要注重學(xué)生理論知識能力的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)其實(shí)際動手實(shí)踐的能力，讓他們能夠真正的學(xué)以致用，同時，還要從這節(jié)課堂中激發(fā)學(xué)生對農(nóng)民和農(nóng)作物以及大自然熱愛的情感，使其以后更加熱愛生活。這也體現(xiàn)了新課改的要求，綜合提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)際動手操作能力，使學(xué)生對大自然有了更深的熱愛和繼續(xù)探索其中奧秘的情趣。

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（作者單位 貴州省黔南州教育局）