李紅菊

[摘要]很多學(xué)生覺得物理抽象苦澀難懂，那是因為我們沒抓到他們的興奮點。一節(jié)課的開始就像是一首優(yōu)美樂章的序曲，有效的導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)。有了得體、動情，入景的課堂導(dǎo)入，才能收獲理想的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]導(dǎo)入 復(fù)習(xí) 沖突 謎語 故事 實驗 多媒體

[中圖分類號]G612 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0090-01

著名特級教師于漪曾老師所說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币惶谜n有好的導(dǎo)入，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師也能很快找到講課的感覺。相反，如果導(dǎo)入欠佳，一開始就會令學(xué)生覺得這節(jié)課沒意思，學(xué)生的精力就會分散，注意力也不集中，教師講課的情緒也較低落。下面就談?wù)劯咧形锢斫虒W(xué)中如何設(shè)置導(dǎo)入情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的探究欲望。

1.復(fù)習(xí)式導(dǎo)入

古語云：“溫故而知新”。在新課教學(xué)中，教師可以復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容相關(guān)的知識導(dǎo)入新課，這樣不僅使學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，還將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進地開展教學(xué)。

高中物理很多都是在初中物理基礎(chǔ)上的拓展和深化。在《重力基本相互作用》這一節(jié)教學(xué)中，初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的相關(guān)知識，教師不需要從頭講到尾，只需要要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并做好補充、強化，做好初、高中的銜接，讓舊知識成為新知識的生長點。如在學(xué)習(xí)《運動電荷在磁場中受到的力》時，可以先復(fù)習(xí)左手定則，因為洛倫茲力是安培力的微觀形式，為下一步判斷洛倫茲力的方向做好鋪墊。通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，自然流暢，水到渠成，學(xué)生易于接受。

2.沖突式導(dǎo)入

物理學(xué)中正確結(jié)論、定律大都要經(jīng)歷長期的分歧、實驗、總結(jié)后得出的。比如在《伽利略對自由落體的研究》這節(jié)課中，請學(xué)生先閱讀課本，然后可以辯論賽的形式，甲方代表亞里士多德，乙方代表伽利略，然后出示雙方觀點和證據(jù)。在《牛頓第一定律》這節(jié)課中，可以官司的形式導(dǎo)入：原告：伽俐略，被告：亞里士多德，爭吵的內(nèi)容是力與運動的關(guān)系，以舞臺劇的形式請一個同學(xué)演法官，另外三個同學(xué)分別演亞里士多德、伽利略和笛卡爾。通過這種方式，學(xué)生興致很高，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

3.問題式導(dǎo)入

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是在一定情境中產(chǎn)生的，問題性的情境常常對學(xué)生具有強大的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生排疑解難，尋根究底的強烈愿望。例如：在講授《牛頓第三定律》這一節(jié)時，由一則謎語引入新課：“它不是物，但它不能離開物體而單獨存在；它不孤獨，總是成雙成對出現(xiàn)，它不讓你看見，但你能覺察到它的作用效果。它是什么呢？它就是力！”通過猜謎語，既調(diào)動了學(xué)生的探究興趣，又使學(xué)生對又復(fù)習(xí)了力的相關(guān)知識，一舉兩得。

4.故事性導(dǎo)入

根據(jù)中學(xué)生的心理特征，抽象的語言學(xué)習(xí)往往會引起學(xué)生的厭煩情緒故事形象生動，感染力強，在課堂上講故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生的探究欲望。例在學(xué)習(xí)《力的合成》這一節(jié)內(nèi)容時，我先請一個同學(xué)講三個和尚沒水喝的故事，然后反問如果三個和尚都出力，那是否一定有水喝呢？學(xué)生一聽就比較興奮，有的說能，有的說不能，課堂氣氛就一下活躍起來了，帶著問題去聽講，提高了課堂效率。在講授《行星的運動》這一節(jié)時，從托勒密的地心說，講到哥白尼的日心說再到開普勒對行星運動的研究，介紹科學(xué)家們?yōu)榱藢で笳胬矶哌^的曲折歷程，使學(xué)生在聽故事的同時感悟到科學(xué)探索的喜怒哀樂，從而激發(fā)學(xué)生嘗試科學(xué)探究的興趣。

5.實驗式導(dǎo)入

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)中，基本概論的建立，基本規(guī)律的論證，難點的突破，重點的鞏固，大多建立在實驗的基礎(chǔ)上來完成。利用實驗，可以變靜為動，變抽象為具體，變乏味枯燥為生動有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。因此，發(fā)揮實驗的直觀教學(xué)作用，利用物理實驗創(chuàng)設(shè)情境，也是提高物理有效性的重要的手段。在《自由落體運動》這節(jié)課中因此用新奇的實驗引入新課能捕捉學(xué)生的興奮點，增強探究新知識的動力。

6.利用多媒體導(dǎo)入

計算機多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備：電腦，投影機、實物投影等，將與教學(xué)有關(guān)的資料，文字、動畫、聲音、圖片、視頻等插入課件中，可以為學(xué)生提供豐富的感性材料，能創(chuàng)設(shè)情景，可以調(diào)動學(xué)生積極參與，使課堂生動活躍，達到寓教于樂的目的。比如，在學(xué)習(xí)《行星的運動》這節(jié)課時，給學(xué)生播放神州八號發(fā)射、返回全過程，八大行星在宇宙中圍繞太陽運動的動畫，使學(xué)生對宇宙中的天體運動有了全面的了解，也為學(xué)習(xí)開普勒三大定律打下基礎(chǔ)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了民族自豪感。

英國教育學(xué)家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！闭n堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，精彩有效的導(dǎo)入是課堂成功的基礎(chǔ)。我們堅信：只要用心去準(zhǔn)備，從精彩的導(dǎo)入開始，就能邁向成功課堂的殿堂。