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        基于綜合改革試點(diǎn)的全日制工程碩士職業(yè)能力導(dǎo)航與實(shí)踐

        2013-06-25 03:30:35賈強(qiáng)李彩芳
        北方文學(xué)·下旬 2013年6期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)航職業(yè)能力

        賈強(qiáng) 李彩芳

        摘 要:開(kāi)展職業(yè)能力導(dǎo)航與實(shí)踐,是近年來(lái)各研究生培養(yǎng)單位積極探索工程碩士培養(yǎng)機(jī)制改革中的重要舉措。以教育部2010年確立的首批綜合改革試點(diǎn)單位山東科技大學(xué)為例,介紹了地方高校開(kāi)展全日制工程碩士職業(yè)能力導(dǎo)航方面的典型做法與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)推進(jìn)全日制工程碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制改革與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)提出了建設(shè)性思路。

        關(guān)鍵詞:綜合改革試點(diǎn) 全日制工程碩士 職業(yè)能力 導(dǎo)航

        我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的目的主要是為國(guó)家提供應(yīng)用型高層次專門人才,全日制工程碩士作為其中重要的一個(gè)門類,專業(yè)數(shù)量最多,在校生規(guī)模最大,培養(yǎng)目標(biāo)更直接和現(xiàn)實(shí)。新的歷史時(shí)期,各研究生培養(yǎng)單位大力開(kāi)展全日制工程碩士的職業(yè)教育和職業(yè)能力培養(yǎng),是一項(xiàng)緊迫的辦學(xué)任務(wù)。

        一、思考與認(rèn)識(shí)

        全日制工程碩士培養(yǎng)年限為2年,他們的職業(yè)能力拓展,可大致劃分為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)理想導(dǎo)航和職業(yè)行為拓展四個(gè)部分。開(kāi)展全日制工程碩士職業(yè)教育,目的是通過(guò)科學(xué)規(guī)范的研究生職業(yè)規(guī)劃能力評(píng)價(jià)與保障體系探索,以全日制工程碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)效果為主要研究依據(jù),為全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃與和諧人生構(gòu)筑尋找一條行之有效的途徑。2010年底教育部批準(zhǔn)了26家全國(guó)工程碩士研究生教育綜合改革試點(diǎn)單位,山東科技大學(xué)成為首批綜合改革試點(diǎn)單位,通過(guò)探索和深化改革,實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育思想和教育理念的根本轉(zhuǎn)變,提高對(duì)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的科學(xué)認(rèn)識(shí),形成對(duì)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育科學(xué)定位。通過(guò)發(fā)揮學(xué)校自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì),依托社會(huì)資源進(jìn)一步完善校內(nèi)外工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育能力,實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的明顯提高。

        1、開(kāi)展職業(yè)能力導(dǎo)航是研究生自身發(fā)展的需求

        首先是研究生自身發(fā)展的要求。全日制工程碩士經(jīng)過(guò)本科階段的培養(yǎng),職業(yè)素質(zhì)已有所積蓄,在專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、計(jì)劃和執(zhí)行能力、組織管理能力、智商和情商協(xié)調(diào)發(fā)展的能力,以及抗挫折的能力等方面都有一定的儲(chǔ)備,基本具備了未來(lái)發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)。他們大多對(duì)未來(lái)個(gè)人發(fā)展比本科生更為關(guān)注,對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有更清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃能力拓展更加期待。

        其次是高校開(kāi)展研究生就業(yè)工作的需求。隨著高校研究生招生規(guī)模的迅速增長(zhǎng),全日制工程碩士的就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重,如何提高研究生的綜合素質(zhì),提升全日制工程碩士的就業(yè)層次和就業(yè)質(zhì)量,是當(dāng)下各研究生培養(yǎng)單位的一項(xiàng)長(zhǎng)期、緊迫的傳統(tǒng)性工作。使科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀貫穿于全日制工程碩士培養(yǎng)的全過(guò)程,努力提高畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃能力,對(duì)促進(jìn)全日制工程碩士就業(yè)注入新的活力。

        2、開(kāi)展職業(yè)能力實(shí)踐是辦學(xué)機(jī)制改革的體現(xiàn)

        新時(shí)期我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革與創(chuàng)新,為全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力拓展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇期。一是在教學(xué)中提高全日制工程碩士的的職業(yè)規(guī)劃能力,通過(guò)教學(xué)制度改革、拓寬研究生獲取知識(shí)和信息的渠道、倡導(dǎo)研究型和協(xié)作型學(xué)習(xí)方式、注重實(shí)踐教學(xué)等途徑,大力提升全日制工程碩士的職業(yè)發(fā)展目標(biāo);二是在全日制工程碩士集體生活中提高職業(yè)規(guī)劃能力,培養(yǎng)組織和管理能力;三是在專項(xiàng)活動(dòng)中提高全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力,通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練,既豐富校園文化生活,又陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、策劃能力、執(zhí)行能力和溝通協(xié)調(diào)能力;四是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力,通過(guò)開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”假期社會(huì)實(shí)踐和多渠道的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)全日制工程碩士對(duì)社會(huì)的認(rèn)知,深入了解社會(huì),提高社會(huì)適應(yīng)能力。

        研究表明,目前,我國(guó)對(duì)全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力拓展也成為國(guó)內(nèi)外高校和研究生培養(yǎng)單位探索和研究的熱點(diǎn),但大都停留在全日制工程碩士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和研究生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的初級(jí)階層。目前,我國(guó)全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)還是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。全日制工程碩士作為專業(yè)學(xué)位的新門類,學(xué)科專業(yè)廣,人數(shù)多,具有重要的地位。他們的職業(yè)規(guī)劃能力拓展也得到了更多的重視;高校研究生德育工作的不斷滲透,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的巨大沖擊,網(wǎng)絡(luò)信息的大爆發(fā),國(guó)際國(guó)內(nèi)各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,都為全日制專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)規(guī)劃能力的開(kāi)拓提供了機(jī)遇。

        二、案例實(shí)踐——以山東科技大學(xué)為例

        1、優(yōu)化全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的運(yùn)行機(jī)制

        首先是對(duì)高等學(xué)校全日制工程碩士開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析。研究發(fā)現(xiàn),目前,國(guó)內(nèi)高校尚未單獨(dú)開(kāi)展全日制工程碩士生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)方面的工作,根據(jù)駐青高校開(kāi)展此項(xiàng)工作的信息反饋,絕大部分高校都把學(xué)術(shù)型和學(xué)位型研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作用一套方案進(jìn)行管理。在全日制工程碩士職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行“有的放矢”的引導(dǎo),仍然是各高校開(kāi)展此項(xiàng)工作的盲區(qū)。目前,各大高校普遍的做法就是依托長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)性工學(xué)碩士研究生職業(yè)規(guī)劃和導(dǎo)航的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索性的開(kāi)展全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力的拓展。以山東科技大學(xué)為例,兩年來(lái),學(xué)校利用其在全國(guó)建設(shè)的八個(gè)“山東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”,逐漸在全日制工程碩士的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了職業(yè)能力的有力拓展,效果較好。

        其次,通過(guò)制定科學(xué)、規(guī)范而又靈活實(shí)用的研究生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)和考核管理辦法。以山東科技大學(xué)全日制工程碩士生就業(yè)工作為根本,根據(jù)全日制工程碩士學(xué)制短、實(shí)踐要求高等特點(diǎn),制定了靈活實(shí)用的全日制工程碩士研究生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)和考核管理辦法。其宗旨就是結(jié)合全日制工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,打破學(xué)術(shù)研究為核心的研究生培養(yǎng)機(jī)制,以技術(shù)培訓(xùn)和技能導(dǎo)航為先導(dǎo),建立既適應(yīng)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)展戰(zhàn)略要求,有符合學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)新型職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)制和考核管理機(jī)制。其中涉及到學(xué)校開(kāi)展全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃課程、導(dǎo)師開(kāi)展職業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)、實(shí)踐基地開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)分解、研究生自身開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)提升四個(gè)部分。在學(xué)校-導(dǎo)師-社會(huì)-研究生四個(gè)方面都有明確的責(zé)任和具體工作內(nèi)容。對(duì)全日制工程碩士的職業(yè)能力提升,起到了重要的推動(dòng)作用。

        三是定期調(diào)查和考核全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的效果。通過(guò)對(duì)2009級(jí)和2010級(jí)全日制工程碩士就業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)比和分析,同期就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高。研究生的就業(yè)積極性和擇業(yè)的目標(biāo)性也更加的明確。通過(guò)座談和對(duì)已畢業(yè)全日制工程碩士生就業(yè)情況的跟蹤,及時(shí)查找學(xué)校開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)拓展方面的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力得到了更加穩(wěn)健的提升。

        2、構(gòu)建全日制工程碩士研究生職業(yè)規(guī)劃能力拓展保障體系

        首先是拓展全日制工程碩士職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑,廣泛開(kāi)展研究生執(zhí)業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)。以山東科技大學(xué)為例,全日制工程碩士專業(yè)有19個(gè)領(lǐng)域,均為學(xué)校一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)下的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。在全日制工程碩士中積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn),是一條行之有效的做法,比如機(jī)械電子領(lǐng)域研究生積極開(kāi)展CAD證書(shū)考級(jí),土木建筑領(lǐng)域研究生開(kāi)展注冊(cè)造價(jià)師考試,測(cè)繪領(lǐng)域研究生開(kāi)展測(cè)繪技能大賽,信息學(xué)院研究生培訓(xùn)數(shù)學(xué)建模等一系列專業(yè)特點(diǎn)的技能培訓(xùn)和職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn),不但濃厚了校園學(xué)術(shù)文化氛圍,更為全日制工程碩士的職業(yè)能力提升起到了重要的錦上添花作用。

        其次是建立健全長(zhǎng)期的全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)制。按照不同專業(yè)類別全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生對(duì)將來(lái)?yè)駱I(yè)與創(chuàng)業(yè)的不同理解與需求,開(kāi)展有的放矢的全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展規(guī)劃,大大提升了全日制工程碩士自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性與靈活性,給了全日制工程碩士研究生指明了奮斗的方向,并提供了廣闊的成才空間。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)差異,建立健全長(zhǎng)期的全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)制,是當(dāng)前和今后各高校開(kāi)展研究生職業(yè)導(dǎo)航工作一項(xiàng)重要的任務(wù)。

        最后全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的實(shí)踐與創(chuàng)新。以山東科技大學(xué)全日制工程碩士研究生為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的調(diào)研、實(shí)踐、總結(jié),深入拓展研究生職業(yè)規(guī)劃能力提升的渠道與手段,研究新形勢(shì)下未來(lái)我國(guó)高校在做好全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)方面的新趨向、新思路及創(chuàng)新措施。

        三、經(jīng)驗(yàn)與啟示

        1、通過(guò)開(kāi)展全日制工程碩士職業(yè)能力導(dǎo)航與實(shí)踐,主要破解了四個(gè)方面的難題。

        一是通過(guò)全日制工程碩士在培養(yǎng)目標(biāo)上與學(xué)術(shù)型工學(xué)碩士的差異的研究,主要解決了全日制工程碩士職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)踐、技能、經(jīng)歷和專業(yè)素質(zhì)等基本技能培養(yǎng)方面的中心位置。尤其是以學(xué)術(shù)培養(yǎng)到技能培訓(xùn)為核心的培養(yǎng)機(jī)制的轉(zhuǎn)變,徹底打破了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)工科研究生培養(yǎng)的單一性。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力更強(qiáng),技術(shù)操作能力要求更高,投入工程一線的責(zé)任更加明確,徹底把研究生由“幕后”推到“臺(tái)前”。

        二是關(guān)于全日制工程碩士職業(yè)發(fā)展能力拓展的研究,諸如大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng),雙導(dǎo)師制,實(shí)踐、教育基地建設(shè)等新渠道,這主要解決了全日制工程碩士在課程學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐過(guò)程中,提升職業(yè)能力的新途徑、新措施。積極推進(jìn)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè),直接聘請(qǐng)一線工程技術(shù)人員擔(dān)任研究生校外輔助導(dǎo)師,加快研究生與社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域的接軌,為全日制工程碩士研究生就業(yè)觀的培養(yǎng)起到了重要促進(jìn)作用。

        三是對(duì)在校全日制工程碩士開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)航,這主要解決了全日制工程碩士在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的疑惑和困難,輔助其就業(yè)。學(xué)校制定全日制工程碩士職業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃和相關(guān)的政策保障,輔導(dǎo)員積極開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)航培訓(xùn)并及時(shí)提供就業(yè)信息,使全日制工程碩士研究生樹(shù)立起端正的就業(yè)態(tài)度和明確的就業(yè)目標(biāo),效果顯著。

        四是關(guān)于全日制工程碩士研究生就業(yè)狀況的客觀分析,主要解決了全日制工程碩士在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的角色定位、生存狀況,以及未來(lái)發(fā)展等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)2009級(jí)和2010級(jí)全日制工程碩士研究生的就業(yè)去向分析,調(diào)查表明,絕大部分研究生在畢業(yè)后都在本專業(yè)領(lǐng)域就業(yè),2009級(jí)和2010級(jí)全日制工程碩士的就業(yè)率分別達(dá)到95%和97%,只有極少數(shù)考博士研究生,由于受到知名高校博士研究生招生條件限制,未能達(dá)到升學(xué)目標(biāo)。

        2、開(kāi)展全日制工程碩士職業(yè)能力導(dǎo)航與實(shí)踐,在強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中優(yōu)勢(shì)明顯。

        山東科技大學(xué)一直把全日制工程碩士研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作放在重要位置,堅(jiān)持“就業(yè)第一”理念,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。以強(qiáng)化思想意識(shí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)為保障,以進(jìn)一步完善就業(yè)服務(wù)體系、提升就業(yè)服務(wù)水平、拓寬就業(yè)渠道為目標(biāo),以提高學(xué)生滿意就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率為核心,通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)政策宣講、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)建校企對(duì)接平臺(tái)等措施,有力推動(dòng)全日制工程碩士研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得新進(jìn)展。

        一是提升全日制工程碩士研究生職業(yè)規(guī)劃意識(shí),未雨綢繆開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。為更好的促進(jìn)全日制工程碩士研究生同學(xué)成長(zhǎng)成才,專門聘請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)老師定期開(kāi)展全日制工程碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座,并在各班召開(kāi)職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì),使全日制工程碩士研究生盡早意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃制定的重要意義、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃制定的具體流程步驟,督促非畢業(yè)生同學(xué)盡快制定并完善個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

        二是創(chuàng)建校企對(duì)接平臺(tái),提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)院高度重視全日制工程碩士研究生的實(shí)踐培養(yǎng)能力,不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式,認(rèn)真組織策劃并成立了“全日制工程碩士研究生科技服務(wù)團(tuán)”,制訂了運(yùn)行章程和運(yùn)營(yíng)模式,依托全日制工程碩士研究生培養(yǎng)基地和企事業(yè)單位科研合作,充分發(fā)揮全日制工程碩士研究生的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì),推動(dòng)校企事業(yè)單位互利互贏,促進(jìn)全日制工程碩士研究生科研實(shí)踐能力的提高,目前科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)漸漸的深入到企業(yè)之中,與首鋼集團(tuán)環(huán)保事業(yè)部、志源實(shí)業(yè)有限公司、濰柴集團(tuán)、黃海學(xué)院等多家知名企事業(yè)單位簽訂了科研實(shí)習(xí)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)協(xié)議,創(chuàng)新人才培養(yǎng)及社會(huì)實(shí)踐模式。

        三是完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。首先建立就業(yè)聯(lián)絡(luò)員制度,各畢業(yè)生班級(jí)推薦一名責(zé)任心強(qiáng)、在校時(shí)間長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)方便的負(fù)責(zé)人擔(dān)任就業(yè)聯(lián)絡(luò)員,及時(shí)向同學(xué)們轉(zhuǎn)達(dá)發(fā)布就業(yè)信息;其次積極邀請(qǐng)并熱情接待招聘單位走入校園開(kāi)展全日制工程碩士研究生層面的小型專場(chǎng)招聘,排除信息不對(duì)稱障礙,切實(shí)做到招聘的針對(duì)性和有效性,提高招聘應(yīng)聘成功率;再次是開(kāi)展全日制工程碩士研究生應(yīng)聘技巧培訓(xùn),幫助全日制工程碩士研究生同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和就業(yè)形勢(shì),有針對(duì)性的、充分的進(jìn)行應(yīng)聘準(zhǔn)備,提高面試通過(guò)率;最后通過(guò)進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)飛信群、QQ群建設(shè),切實(shí)保證每位同學(xué)獲取及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)信息。

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        作者簡(jiǎn)介:賈強(qiáng),山東科技大學(xué)研究生學(xué)院,團(tuán)委書(shū)記,博士;研究方向:研究生管理與思想政治教育。

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