摘 要：高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)的是適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域需要的一線高端技能型人才，強化高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，切實提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，是中國特色高職教育的歷史使命。經(jīng)過多年的理論研究和探索，通過搭建課程育人平臺、實踐育人平臺、文化育人平臺、科技育人平臺來促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文藝術(shù)素質(zhì)、科學(xué)技能素質(zhì)的形成和提高。經(jīng)過實踐，學(xué)生素質(zhì)顯著提高。

關(guān)鍵詞：高職教育 綜合素質(zhì) 平臺 搭建

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件指出：高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

隨著高等教育大眾化，高職院校生源素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降趨勢。針對高職教育面臨的新形勢和新問題，學(xué)院提出了“以人為本，能力為先”的辦學(xué)理念，堅持以“立德工程”為引領(lǐng)，以素質(zhì)拓展雄鷹計劃為載體，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。

2005年學(xué)院成立了學(xué)生素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛考察兄弟院校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的基礎(chǔ)上，通過召開學(xué)生代表座談會、問卷調(diào)查、學(xué)院大學(xué)生思想道德素質(zhì)專題調(diào)研、新生素質(zhì)專題調(diào)研等方式，開始就學(xué)生素質(zhì)狀況進行深入調(diào)研，形成了《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀及其對策》、《高職學(xué)院學(xué)生全面科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)》等專題調(diào)研成果，為高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)平臺搭建打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)平臺的搭建

通過7年的實踐和探索，形成了 “四四”高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式，即通過四大素質(zhì)培養(yǎng)平臺（課程育人平臺、實踐育人平臺、文化育人平臺、科技育人平臺）促進學(xué)生四種素質(zhì)能力（思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文藝術(shù)素質(zhì)、科學(xué)技能素質(zhì)）的形成和提高。

（一）搭建課程育人平臺

根據(jù)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)需求，發(fā)揮課堂育人主渠道作用，確定了思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育、人文藝術(shù)教育等四大課程模塊，加強素質(zhì)教育、強化職業(yè)道德。

1.德育為先，加強思想政治教育

充分發(fā)揮思想政治理論課程作用，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程，全部政治理論課程建成了網(wǎng)絡(luò)課程，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》建成省級精品課程。

2.健康為本，加強心理健康教育

學(xué)院高度重視心理健康教育，開設(shè)了《壓力與情緒管理》、《戀愛與性心理健康》、《公關(guān)心理學(xué)》、《心理衛(wèi)生》等課程，開展經(jīng)常性的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，對新生進行UPI心理測評，篩選并建立檔案，對高危人員進行重點跟蹤，開展專題展板、現(xiàn)場咨詢、心理健康專場晚會等多形式的心理健康宣傳，建立了心理危機干預(yù)機制。

3.發(fā)展為要，加強人文藝術(shù)教育

學(xué)院各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)特點、實際需要開發(fā)專業(yè)選修課程。開設(shè)《法律常識》、《民俗文化》、《實用美學(xué)》、《文學(xué)欣賞》、《公文寫作》、《商務(wù)禮儀》、《音樂欣賞》等近50門課程，努力提高學(xué)生人文素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。

4.就業(yè)為根，加強職業(yè)規(guī)劃教育

開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)新學(xué)》、《人力資源開發(fā)與管理》等課程，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，加強學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。

（二）搭建實踐育人平臺

充分利用校內(nèi)外教育資源，開展素質(zhì)教育實踐活動。學(xué)院通過加強制度建設(shè)、社會實踐基地建設(shè)、學(xué)生組織建設(shè)等，為素質(zhì)教育提供了系列實踐平臺。

1.訂單培養(yǎng)，校企育人

目前，聯(lián)想集團、長虹電子、神州數(shù)碼、中興通訊、富士康科技等近20家企業(yè)與學(xué)院開展“訂單式”人才培養(yǎng)，近兩年共組建“訂單專班”20多個，每年組建的“訂單式”培養(yǎng)專班學(xué)生人數(shù)已占當(dāng)屆畢業(yè)生人數(shù)的近三分之一。企業(yè)和學(xué)院共同制定人才培養(yǎng)方案，教師分專業(yè)、分批次地帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)進行實踐活動。通過在院內(nèi)教學(xué)環(huán)境中融入行業(yè)文化、教學(xué)過程中滲透企業(yè)文化，讓學(xué)生接受企業(yè)精神與企業(yè)文化的熏陶。實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂。校企互融互通共育高技能人才，取得了顯著成效。

2.共建基地，校地育人

學(xué)院根據(jù)辦學(xué)特色，挖掘和利用本土資源，與紅星公園管理處、市中級人民法院、市武警消防支隊、市監(jiān)獄、街道辦、養(yǎng)老院、市光榮院、市移動公司等企事業(yè)單位建立20余個大學(xué)生社會實踐基地和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地。其中有3個基地已被團中央命名為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地。為大學(xué)生受教育、長才干、做貢獻提供了良好的平臺。

3.社會實踐，活動育人

通過實踐活動的開展，讓大學(xué)生能更多的走進社會、了解社會，從而更好地參與社會。學(xué)院組建了青年志愿者協(xié)會、禮儀隊、網(wǎng)絡(luò)評議員隊伍、愛心社等學(xué)生社團組織。通過廣泛開展形式多樣的“志愿服務(wù)活動”和“暑期三下鄉(xiāng)”活動，培養(yǎng)和提高了當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、實踐能力和社會責(zé)任感，多次被授予“暑期社會實踐三下鄉(xiāng)先進單位”、“四川省志愿服務(wù)先進集體”等榮譽稱號。

（三）搭建文化育人平臺

堅持社會主義核心價值體系，以“以人為本，重在建設(shè)，突出特色，注重實效”為基本原則，以“科技·人文·和諧”為主題，緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成了具有濃郁學(xué)院特色的高職校園文化。

1.行業(yè)文化育人

學(xué)院是 “教育部教育信息化試點單位”，通過大力推動教育信息化進程，不斷凸顯信息文化育人優(yōu)勢。

學(xué)院通過啟動“百門課程上網(wǎng)工程 ”，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，目前已建成187門網(wǎng)絡(luò)課程及多媒體教學(xué)資源。

2.本土文化育人

將校園文化建設(shè)與濃厚的廣元本土文化完美融合，充分體現(xiàn)了高職辦學(xué)特色和學(xué)院的文化傳承。開設(shè)“川信文化大講堂”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇”，邀請省、市知名專家、學(xué)者、優(yōu)秀校友舉辦專題講座。參與組建廣元蜀道文化研究中心，普及劍門蜀道文化、女皇文化、紅軍文化、民俗文化相關(guān)知識。

3.社團文化育人

以學(xué)生社團為主體，圍繞學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)這兩大重點精心設(shè)計和組織校園文化活動。目前，注冊學(xué)生社團有26個，涉及文化藝術(shù)、理論研究、實踐創(chuàng)新、體育競技等類型，社團會員人數(shù)達3000人次。開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的社團活動，為廣大學(xué)生提供了積極向上、健康快樂的精神動力。

4.企業(yè)文化育人

通過專班建設(shè)、環(huán)境設(shè)計、教育教學(xué)滲透等方式，實現(xiàn)了企業(yè)文化與校園文化有機融合。各系及各專業(yè)教研室在學(xué)院總體規(guī)劃下，開辦展覽館或展覽欄，展現(xiàn)相應(yīng)的企業(yè)文化特色及本院師生的成果。同時各專業(yè)教研室在教學(xué)環(huán)境、寢室環(huán)境和日常行為規(guī)范中融入相應(yīng)企業(yè)管理文化，從而在校園中形成百花齊放的企業(yè)行業(yè)文化。

（四）搭建科技育人平臺

學(xué)院通過建立健全機制，舉辦各類科技創(chuàng)新競賽，暢通科技育人渠道，搭建了大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺。

1.建立機制

專門制定了《專業(yè)技能競賽訓(xùn)練管理辦法》、《大學(xué)生科技創(chuàng)新實施方案和獎勵辦法》等，為學(xué)生積極參與各項創(chuàng)新大賽提供了制度保障。學(xué)院開放科技創(chuàng)新實驗室，開設(shè)面向全校的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)課程，使學(xué)生接受較為系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，掌握基本的創(chuàng)新方法。

2.暢通渠道

學(xué)院以國家、省、市各類職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，立足行業(yè)特點、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方案，舉辦了形式多樣的創(chuàng)新競賽。如 “廣元旅游產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計大賽”、“川信杯”科技創(chuàng)新競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、電子設(shè)計大賽、機器人大賽等。

二、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)平臺具有的特點

（一）素質(zhì)訓(xùn)練項目化

實施過程中采用項目化管理方式，其流程分為項目選擇、制定計劃、公開競標(biāo)、項目運作、項目評價和成果交流等六個步驟。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣點和素質(zhì)薄弱點自主設(shè)計、策劃素質(zhì)訓(xùn)練項目，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性。

（二）素質(zhì)教育學(xué)分化

管理中引用學(xué)分制，根據(jù)社會實踐、科技創(chuàng)新、文體藝術(shù)、社團活動等內(nèi)容，把學(xué)生在素質(zhì)拓展項目中的各項內(nèi)容的表現(xiàn)以一種較為合理的方式轉(zhuǎn)換為學(xué)分，按項目制定出詳細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)，將素質(zhì)學(xué)分納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進行量化管理，并與學(xué)生畢業(yè)條件掛鉤。實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)計劃與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，形成了課程教學(xué)學(xué)分+素質(zhì)拓展學(xué)分的“雙學(xué)分制”人才培養(yǎng)模式。

（三）育人模式一體化

根據(jù)高素質(zhì)技能型人才在思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文藝術(shù)素質(zhì)、科學(xué)技能素質(zhì)構(gòu)成的“四種素質(zhì)能力”方面的培養(yǎng)需求，設(shè)置了思想政治理論教育、心理與健康教育、職業(yè)定位與生涯規(guī)劃教育、人文素質(zhì)教育等四大課程模塊。搭建實踐育人平臺，實現(xiàn)校園、企業(yè)、地方的有機對接，形成共融機制，深化了學(xué)生對課程教學(xué)理解，拓展了對學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)途徑，形成了“課程+實踐”的教學(xué)模式，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)的職業(yè)性和實踐性。

（四）評價機制多元化

在學(xué)生素質(zhì)評價機制上，引入社會評價、學(xué)校評價、學(xué)生評價，搭建了三方評價機制。社會評價即通過學(xué)生在企事業(yè)單位期間頂崗實習(xí)，由頂崗實習(xí)單位給予學(xué)生素質(zhì)的評價。學(xué)校評價即通過學(xué)生在校期間參加素質(zhì)訓(xùn)練項目的層級、成績狀況和日常表現(xiàn)狀況給予學(xué)生素質(zhì)評價。學(xué)生評價即以班級為單位，學(xué)生自評和學(xué)生互評。

三、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)平臺實踐應(yīng)用效果

（一）學(xué)生素質(zhì)顯著提高。

1.思想道德素質(zhì)顯著提高

近年來，3名學(xué)生被團中央授予“中國大學(xué)生自強之星”提名獎，1名同學(xué)被團中央授予“中國大學(xué)生自強之星”。申請入黨入團學(xué)生比例高達98.6%。每年參與各類志愿服務(wù)學(xué)生人數(shù)達10000人次，累計服務(wù)小時超過3萬小時。近3年，學(xué)生無償獻血達2100人次，獻血量超46萬cc，在校生平均獻血率是我國人口獻血率（0.87%）的40倍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國高校在校生獻血率的平均水平。

2.人文藝術(shù)素質(zhì)顯著提高

學(xué)院學(xué)生多次代表學(xué)院參加省教育廳、省經(jīng)信委、市委、市政府舉辦的各類大型文化藝術(shù)活動，并多次獲獎。

學(xué)生獲得四川省第五屆大學(xué)生校園歌手大賽銀獎；健美操隊榮獲全國排舞大賽一等獎5項，省級特等獎3項，一等獎2項；榮獲四川省第五屆大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)舞蹈類比賽三等獎；榮獲省經(jīng)信委慶祝建黨90周年文藝演出二等獎1項，三等獎1項。代表市參加四川省慶祝建國61周年感恩奮進歌會，參加市 “感恩奮進”災(zāi)區(qū)百萬群眾歌詠活動，紀(jì)念5.12地震三周年詩歌朗誦會等重大演出活動，深受參會領(lǐng)導(dǎo)好評。

3.身心健康素質(zhì)顯著提高

在四川省歷屆高職院校田徑運動會中取得優(yōu)異成績，學(xué)生曾打破全省高職院校田徑運動會男子5000米和男子100米紀(jì)錄。

4.科學(xué)技能素質(zhì)顯著提高

近年來，我院學(xué)生累計在國家級、省級比賽中獲得獎項140余項，獲獎人員460余人次，涌現(xiàn)出了多名成功自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

（二）社會美譽度不斷提升

2012年，學(xué)院團委被共青團中央授予“全國五四紅旗團委”，是近10年唯一一所被團中央表彰的省內(nèi)高職院校。近年來，學(xué)院先后獲得紅十字工作先進單位，大學(xué)生心理健康教育工作先進單位，民族團結(jié)創(chuàng)建示范單位，無償獻血工作先進單位，文明單位，志愿者工作先進集體，抗震救災(zāi)優(yōu)秀團組織 ，省五四紅旗團委，汶川地震優(yōu)秀紅十字團體等榮譽稱號。

近三屆畢業(yè)生平均就業(yè)率達98.28%，就業(yè)平均對口率達到81.50%，用人單位對畢業(yè)生的整體滿意度達90%。畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)業(yè)績優(yōu)良，受到社會普遍贊譽，許多畢業(yè)生就業(yè)單位成為我院畢業(yè)生就業(yè)基地。

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作者簡介：羅忠誠（1964.4-），男，四川閬中人，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、碩士，研究方向為教育教學(xué)管理。