石達(dá)多杰

摘 要：建立高效課堂不僅僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是每個(gè)教師追求的目標(biāo)。物理作為一門實(shí)踐性與理論性并存的科目，要提高教學(xué)的有效性就必須要求教師調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。如何才能提高教學(xué)的有效性呢，對(duì)此提出了一些可行性辦法，希望可以為廣大教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效途徑

一、設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情景

教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，所以物理的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。因此教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)。這樣就可以激發(fā)學(xué)生思維的火花，極大地提高課堂的效率。其次，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以發(fā)展學(xué)生思維為主要目的的課堂情景。一個(gè)好的教學(xué)情景可以使學(xué)生在探索過(guò)程中逐步掌握綜合分析、判斷推理、抽象概括等邏輯思維能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因此教師應(yīng)該結(jié)合課本，創(chuàng)設(shè)一些富有思考性的問(wèn)題，讓大家相互討論，積極探索，這樣就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解

很多物理定律都是通過(guò)總結(jié)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，因此學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芎苋菀椎卣莆瘴锢矶?。有很多定律為了便于學(xué)生理解，都是以非常理想的實(shí)驗(yàn)條件來(lái)進(jìn)行解釋，這就使得學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所做的實(shí)驗(yàn)與書上的結(jié)論大相徑庭。這就要求教師在上課時(shí)，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書上的差異，然后與學(xué)生共同討論、歸納總結(jié)。這樣就能加深學(xué)生的印象，使學(xué)生能熟悉各種情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的手段還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言

教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于高效的課堂教學(xué)非常關(guān)鍵，因此掌握流暢的教學(xué)語(yǔ)言是對(duì)每個(gè)教師的要求。熟練運(yùn)用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，可以使學(xué)生受到教師的影響，提高自己表達(dá)的規(guī)范性和嚴(yán)密性。同時(shí)教師還應(yīng)該在講課的過(guò)程中加入一些肢體語(yǔ)言，提高課堂的活力。實(shí)踐表明，一個(gè)風(fēng)趣幽默、充滿活力的教師很容易得到學(xué)生的喜愛(ài)。課堂的氣氛也會(huì)變得和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力，在不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯拢m當(dāng)運(yùn)用一些幽默的語(yǔ)言或是有趣的動(dòng)作，這樣教師就能受到學(xué)生的歡迎。

物理是一門很特殊的學(xué)科，它比較偏重于實(shí)踐教學(xué)，因此一個(gè)有效的物理課堂就應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。知識(shí)源于生活，因此學(xué)生應(yīng)該把物理學(xué)習(xí)融入生活當(dāng)中才能更好地學(xué)習(xí)物理。

參考文獻(xiàn)：

彭新年.淺談初中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].科教文匯：下旬刊，2009（1）.

（作者單位 西藏自治區(qū)日喀則昂仁縣中學(xué)）