丁婷婷

摘 要：針對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較欠缺的現(xiàn)狀，可以從幾個(gè)方面入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：渲染氣氛，引發(fā)興趣。在課上，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。另外，溝通師生間的情感以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也很重要。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和情感交流的過(guò)程。對(duì)于課堂的問(wèn)題設(shè)置：?jiǎn)栴}一定要靈活，一般由易到難，逐漸深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；問(wèn)題；溝通

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)好，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被培養(yǎng)起來(lái)，還會(huì)怕他們不去學(xué)習(xí)嗎？

“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！敝逃覟跎晁够@樣說(shuō)過(guò)。此外，還有許多教育家都曾發(fā)過(guò)這樣的感慨。作為英語(yǔ)老師的我也越來(lái)越體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

初中階段的學(xué)生課堂上的積極性和主動(dòng)性較小學(xué)時(shí)減弱，學(xué)生覺(jué)得老師提出的問(wèn)題只要我會(huì)，舉不舉手都一樣。有時(shí)候還會(huì)有僥幸和懶惰心理，認(rèn)為我不回答自會(huì)有其他人回答，抱著一種事不關(guān)己的態(tài)度。

另外，我在問(wèn)題的設(shè)置上，有時(shí)也欠妥，有時(shí)太簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)挑戰(zhàn)性，會(huì)不屑于回答。較難的問(wèn)題又不知如何回答，有時(shí)生怕自己回答錯(cuò)了遭到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑，缺乏自信。

針對(duì)以上兩種課堂上存在的情況，我有一些不成熟的方法，希望對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。

一、堅(jiān)持“哭”“笑”結(jié)合，引入課堂

每節(jié)課開(kāi)始時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)講一個(gè)笑話(huà)或一個(gè)讓大家想哭的心酸故事。盡可能地力求語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在很大程度上也激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、每人每天準(zhǔn)備一句諺語(yǔ)或名人名言，小組交流

將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一小組每天評(píng)出一個(gè)最佳諺語(yǔ)或名人名言，在課前寫(xiě)在黑板上或定期的黑板報(bào)上，供大家欣賞、學(xué)習(xí)。成績(jī)優(yōu)異的小組可獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣在一定程度上又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)要求人人參與，如果在準(zhǔn)備時(shí)有問(wèn)題可向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

三、每周閱讀欣賞一篇好文章

可以讓學(xué)生在寫(xiě)得精彩的地方做一些摘記，甚至有些簡(jiǎn)單易懂，讀起來(lái)朗朗上口的文章可以熟讀成誦，并從中汲取精華為自己所用，將它融會(huì)貫通，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這些做法的操作過(guò)程中，教師在注意吃透教材的同時(shí)，應(yīng)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、接受能力和知識(shí)基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段的方式方法。另外，還可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)討論，引導(dǎo)學(xué)生不滿(mǎn)足于死記死背，而應(yīng)注重理解，獨(dú)立思考，多提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識(shí)、解決問(wèn)題上來(lái)，使學(xué)生感受到增長(zhǎng)知識(shí)的喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)一步加深，真正學(xué)到知識(shí)，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂(lè)、一種休息。

對(duì)于課堂的問(wèn)題設(shè)置，我想說(shuō)的是：?jiǎn)栴}一定要靈活。一般由易到難，逐漸深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。并盡可能地提出一些開(kāi)放性和發(fā)散性的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)積極思考、表達(dá)和展示自己。

通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)固然重要，但不能缺乏趣味性，不能為了作業(yè)而作業(yè)。在布置趣味性作業(yè)時(shí)可以做到以下

幾點(diǎn)：

1.以新引趣

好奇是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，新穎的作業(yè)容易引起學(xué)生的注意，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們針對(duì)這一特點(diǎn)，盡可能地變化訓(xùn)練內(nèi)容出現(xiàn)的方式。如布置學(xué)生上網(wǎng)查閱與課文相關(guān)的材料等。

2.所選的作業(yè)材料要盡量貼近學(xué)生的興趣愛(ài)好，符合他們的年齡特征

如閱讀訓(xùn)練作業(yè)：閱讀文章的內(nèi)容應(yīng)有時(shí)代氣息和生活氣息或是學(xué)生感興趣的話(huà)題。

3.競(jìng)賽引趣

學(xué)生逞能好強(qiáng)，教師便可以運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)，在訓(xùn)練中適當(dāng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽練習(xí)，可以刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)的布置還要注意具有創(chuàng)新性

以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性個(gè)性的作業(yè)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣非一日之功，需要不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝灰覀兣囊稽c(diǎn)一滴做起，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣總有一天會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

陳聰妮.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的思考[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2011-Z4.

（作者單位 江蘇省昆山市費(fèi)俊龍中學(xué)）