耿彥麗

摘 要：計算機的快速發(fā)展，以至于計算機已經(jīng)應用到人們生活中的各行各業(yè)。在許多的學校中也引進了多媒體課件教學的方式。數(shù)學教學中如何引入多媒體課件有必要進行探討。

關鍵詞：多媒體；概念抽象化；個性化教學

計算機的快速發(fā)展，以至于計算機已經(jīng)應用到人們生活中的各行各業(yè)。在許多的學校中也引進了多媒體課件教學的方式。下面我們講講多媒體課件在數(shù)學教學中有哪些優(yōu)勢。

第一，數(shù)學教學運用多媒體課件的教學方式作為一種新興的教學方式，學生對其會產(chǎn)生強烈的好奇心。可以通過這個特點啟發(fā)他們的探索欲和學習的強烈興趣。在教學中運用生動的、形象的、直觀的教學方式，把書本上的靜態(tài)圖形變成動態(tài)的視頻形式。有助于學生形成思維和分析辨析能力，從而使他們集中注意力，學好知識。

第二，在數(shù)學教學中引用多媒體課件，把文字、圖像等知識綜合在一起，從不同方面刺激學生的各種感官，提高學生興趣，增強教學質(zhì)量。在教學中可以在多媒體課件上演示學生不容易區(qū)分的一些概念，比如說相向運動和相對運動，“相對”和“相遇”等一些術語的區(qū)分理解。通過多媒體課件的演示，讓學生理性的認識問題這樣解答也會變得得心應手。

第三，通過多媒體教學，學生可以反復觀看作圖的每一個步驟。這是一個發(fā)現(xiàn)、分析問題的過程。學生智力的開發(fā)正是需要這些感性材料的幫助，而多媒體教學這是這些感性材料呈現(xiàn)的載體。例如：在學不同形狀的切面這章中，可以用多媒體演示正方體、長方體、圓、圓柱、圓錐等等的切面。學生可以方便的從多媒體上觀看到它的正面圖、側面圖和俯視圖。不僅節(jié)約了授課時間而且獲得了學習的最佳效果。教學中的多媒體課件充分地調(diào)動了學生的想象力和觀察力，使學生的想象力不斷豐富準確，最終達到完善思維的目的。

第四，多媒體教學把抽象的概念和模型具體化。讓抽象化的數(shù)學更容易讓學生掌握。許多學生之所以認為數(shù)學不好學是因為數(shù)學有很多抽象化的概念和模型。然而，多媒體的教學方式把抽象化的概念具體化、實物化，更容易讓學生理解，更能鼓勵學生找到學習的方法。例如：在學習三角形這章中，學生認識了三角形后就會明白為什么許多地方用三角形來穩(wěn)固。在學習了圓的知識后，知道了車輪為什么做成圓的。所以多媒體能把學生不能用語言說出來的東西轉(zhuǎn)換成具體的事物來說明道理。

總之，教師和學生是教育的主題，多媒體教學是促進教學正常穩(wěn)定快速高效的一種工具，多媒體教學中有很多優(yōu)點但是我們也應該注意一些問題：在教學中使用適合學生的個性化的課件才能達到事半功倍的效果，才能達到預期的教學目標。

參考文獻：

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（作者單位 河北省阜平縣平陽中學）