王艷鵬

摘 要：課堂教學(xué)的有效性，通俗地說(shuō)是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效備課；教學(xué)課件；教學(xué)過(guò)程；有效教學(xué)

信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，在課堂教學(xué)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠合理運(yùn)用教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營(yíng)造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索、合作交流，獲取信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地使用信息技術(shù)的精神和實(shí)踐能力，形成良好的信息情感、態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

那么，影響信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的因素有哪些呢？歸結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持有效的備課

備課是教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，是教師從事教學(xué)的前提。有效備課除了教案寫(xiě)作的常規(guī)要求外，還應(yīng)從教材、學(xué)生等角度入手，有效地開(kāi)發(fā)和整合這些課程資源，優(yōu)化教學(xué)方案。

二、制作有效的教學(xué)課件

“工欲善其事，必先利其器?！彪S著電教事業(yè)的發(fā)展和信息化的進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，課件已成為教師教學(xué)的一種重要的教學(xué)方式。而制作一個(gè)好的課件，不僅有利于活躍課堂氣氛、突破教材重難點(diǎn)，增加教學(xué)容量，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，最終提高教學(xué)效果。

三、堅(jiān)持有效的教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)有效的情境

一個(gè)好的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。每節(jié)信息技術(shù)課前都有一個(gè)經(jīng)典的“情景案例”，通過(guò)閱讀、交流、分析案例，可以給學(xué)生提供一個(gè)緊密聯(lián)系生活環(huán)境的平臺(tái)，讓他們從自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，自主學(xué)習(xí)、合作交流。

2.組織有效的探究活動(dòng)

信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程，是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。因此，信息技術(shù)下的探究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，結(jié)合教材特點(diǎn)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.學(xué)生參與的有效性

為了促使學(xué)生能高效掌握老師課堂所講的重點(diǎn)，信息技術(shù)課要求每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，而實(shí)際操作可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。然而因?yàn)閭€(gè)性差異的原因，總會(huì)有一些操作能力差的學(xué)生存在，所以作為老師，必須在教學(xué)中營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視情感，耐心指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

4.課堂時(shí)間使用的有效性

信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，為了充分合理地使用課堂45分鐘，老師除了講，更多的是給學(xué)生提出操作要求，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生操作時(shí)，老師可以利用課堂巡視的時(shí)間，給個(gè)別操作能力差的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，使他們能夠掌握每堂課所學(xué)的內(nèi)容，所以上課時(shí)必須做到有所取舍，有所側(cè)重。

5.堅(jiān)持評(píng)價(jià)的有效性

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，評(píng)價(jià)的有效性要做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)肯定、及時(shí)反思、及時(shí)糾正。正面的具有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)，可以保證學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們能時(shí)刻知道自己的不足與進(jìn)步。

總之，信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代特色的課程。我們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，探索合理的教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為依據(jù)，堅(jiān)持貫徹課程改革理念，這樣信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性就一定會(huì)得到提高。

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市乾縣黌學(xué)門(mén)中學(xué)）