滕海燕

摘 要：語(yǔ)文教師應(yīng)該從小學(xué)起對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際培養(yǎng)，教師要高度重視，擺清位置，認(rèn)真組織；激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，形成能力，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；重視；激發(fā)；引導(dǎo)

語(yǔ)文作為最重要的交際工具，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，讓他們能在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流，初步學(xué)會(huì)文明的人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。口語(yǔ)交際能力也是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)之一，在一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展中起著重要的作用。那么，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂上怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生形成口語(yǔ)交際能力呢？

一、教師要重視

口語(yǔ)交際、內(nèi)容豐富、過(guò)程靈活，對(duì)師生的綜合能力要求高，上好確實(shí)不容易，但是，在新一輪課改中，口語(yǔ)交際作為一種重要的語(yǔ)文素養(yǎng)同寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作一齊提了出來(lái)，因此，上好口語(yǔ)交際課，教師必須重視。

教師要明確口語(yǔ)交際在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，它關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，我們要努力把口語(yǔ)交際課上好。在具體過(guò)程中，教師要深入鉆研，細(xì)心揣摩，精心備課，絕不草率對(duì)待每一次的口語(yǔ)交際課。要重視學(xué)生在口語(yǔ)交際課上的表現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，精心準(zhǔn)備，積極參與，充分表現(xiàn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持并認(rèn)真積累。

二、教師要激發(fā)

“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，參與意識(shí)就強(qiáng)，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，讓他們想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)。首先，一段富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，很容易把學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言的激發(fā)作用。其次，老師要會(huì)用神態(tài)激發(fā)。一個(gè)驚訝的眼神，一個(gè)稱(chēng)贊的表情，足以形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。另外，教師要會(huì)用行動(dòng)激發(fā)?？谡Z(yǔ)交際時(shí)，教師可以蹲下身子，彎下腰來(lái)，側(cè)耳傾聽(tīng)，可以拍拍他們的肩膀，微笑著看他們的眼睛，及時(shí)肯定，鼓掌祝賀。

三、教師要引導(dǎo)

口語(yǔ)交際課一定要面向全體，人人參與，老師就要為他們營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境。

1.巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)思維，讓學(xué)生想說(shuō)

在教學(xué)人教版二年級(jí)的口語(yǔ)交際《應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的》中，我讓學(xué)生自讀故事后找出故事提出的四個(gè)觀點(diǎn)：（1）中年人認(rèn)為兩人不能都騎；（2）老人認(rèn)為該讓爺爺騎；（3）孩子認(rèn)為該讓孫子騎；（4）種菜的認(rèn)為有驢不騎太笨。然后：并按照“我們認(rèn)為_(kāi)_________，因?yàn)開(kāi)_________”的格式分組發(fā)表看法，提出理由。他們各抒己見(jiàn)，課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，連最不愛(ài)說(shuō)話的孩子也有了主見(jiàn)。

2.聯(lián)系身邊，發(fā)現(xiàn)話題，讓學(xué)生有話說(shuō)

口語(yǔ)交際應(yīng)走出課堂，走向社會(huì)。在教學(xué)人教版五年級(jí)口語(yǔ)交際課《我是“小小推銷(xiāo)員”》之前，我先讓學(xué)生到市場(chǎng)觀察，到商店幫忙，感受營(yíng)業(yè)員推銷(xiāo)的技巧，同時(shí)介紹自己最喜歡的物品給大家。教師及時(shí)指導(dǎo)，指出不足，他們利用生活所學(xué)把水晶球、發(fā)卡等自己喜愛(ài)的各種物品，介紹得具體精彩。

3.引入競(jìng)爭(zhēng)，提高參與意識(shí)，讓學(xué)生喜歡說(shuō)

教學(xué)人教版五年級(jí)的《遨游漢字王國(guó)》時(shí)，我先把學(xué)生分成：搜集字謎，搜集歇后語(yǔ)、笑話，搜集古詩(shī)、對(duì)聯(lián)，搜集漢字來(lái)歷四個(gè)組，要求人人有展示內(nèi)容，教師根據(jù)展示情況打分。由于引入競(jìng)爭(zhēng)，孩子們都不甘示弱，即使不愿說(shuō)的同學(xué)在一組同學(xué)的激勵(lì)下也會(huì)積極參與。他們當(dāng)然受益無(wú)窮，收獲豐碩。

總之，口語(yǔ)交際就是讓學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)、大膽、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行訓(xùn)練，教師在過(guò)程中要做好引路人，通過(guò)認(rèn)真組織，靈活激發(fā)，巧妙引導(dǎo)，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)使用祖國(guó)的語(yǔ)言，提高交際能力。

（作者單位 安徽省宿州市埇橋區(qū)西寺坡小學(xué)）