烏云白力格

摘 要：創(chuàng)新能力是新時(shí)代下社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，也是學(xué)生自身發(fā)展應(yīng)該具備的素質(zhì)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課標(biāo)下語文教學(xué)的目標(biāo)之一，在文中總結(jié)了在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文學(xué)科不僅具有工具性，還具有人文性，傳統(tǒng)語文教學(xué)往往忽視了語文的人文特點(diǎn)，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

一、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

語文是一門開放性學(xué)科，如果想要提高語文素養(yǎng)，僅僅依靠教材上有限的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。新編教材認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在教材設(shè)計(jì)時(shí)增加了課外閱讀材料和自讀課文，語文教師往往容易忽視這些材料的作用。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些閱讀材料是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，這些材料都是優(yōu)秀的文章，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展與知識(shí)面的豐富都有幫助，因此教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要有個(gè)性

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容與特點(diǎn)，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，突出語文的個(gè)性。語文教師應(yīng)該揚(yáng)長避短，在教學(xué)設(shè)計(jì)中張揚(yáng)個(gè)性，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)能力，創(chuàng)造出個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中耳目一新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么在課堂上思維就活躍了，有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展，奠定了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑

新課程下的課堂應(yīng)該是民主、開放的課堂，教師與學(xué)生的交流要從過去的“灌輸”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“對(duì)話”。整個(gè)過程中，教師都要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，由于每一個(gè)人所生活的環(huán)境、人生閱歷等都不會(huì)相同，所以，學(xué)生的語文體驗(yàn)也是相差甚遠(yuǎn)的，因此，在語文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、語言、寓意、寫作方法等提出自己的看法和心得，我相信每一堂課你都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的火花在不斷地閃爍，從中我們也會(huì)感受到教學(xué)的愉悅。

總結(jié)：初中語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，新課程標(biāo)準(zhǔn)在重視語文工具性的基礎(chǔ)上，同時(shí)重視發(fā)揮語文的人文性特點(diǎn)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要語文教師轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，才能在課堂教學(xué)中滲透人文性。

參考文獻(xiàn)：

劉修戰(zhàn)，劉樂濤.淺談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2010（4）.

（作者單位 青海省烏蘭縣蒙古族中學(xué)）