于斌

摘 要：音樂在學(xué)生成長過程中占有重要的地位，通過音樂教育可陶冶學(xué)生優(yōu)良品格，培養(yǎng)高尚情操和豐富情感，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生都是“考哪門，學(xué)哪門”，升學(xué)考試以外的科目并未真正被學(xué)生重視起來，甚至受到極大的冷落。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；教學(xué)；現(xiàn)狀；改革措施

一、高中音樂課程發(fā)展的現(xiàn)狀

中學(xué)音樂在整體中學(xué)課程中屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，通過音樂教學(xué)能夠有效地陶冶學(xué)生的情操，在培養(yǎng)以及提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力方面起到了積極作用，但是就目前中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，它仍是中學(xué)各學(xué)科教育中最需要突破的薄弱環(huán)節(jié)。

1.課時無法保障

由于音樂這門學(xué)科是一門副科，因此在教學(xué)和學(xué)習中常常不受學(xué)校、老師和學(xué)生的重視，出現(xiàn)學(xué)校對音樂課程安排較少，甚至為了保證主科學(xué)習的進度安排，有的音樂課時強行被其他主科，如：數(shù)學(xué)、語文、英語所占據(jù)。學(xué)生則將主要的經(jīng)歷放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等主科學(xué)習上，這些現(xiàn)象使得音樂的教學(xué)水平整體處于低谷狀態(tài)。

2.教學(xué)方法簡單

某些音樂老師對音樂教學(xué)的方式方法探究甚少，教學(xué)水平較低，只是通過單項授課的形式，采取滿堂灌的方法，對學(xué)生展開教學(xué)，使得學(xué)生對音樂知識的學(xué)習，就是對音符、音譜進行死記硬背，只注重音樂教學(xué)中各種現(xiàn)象的結(jié)果，而忽視了形成這一現(xiàn)象的過程、原因和原理的探究，使得學(xué)生音樂思維的廣度和深度不夠，綜合分析鑒別能力差，思維的邏輯性不強，易受思維定勢的束縛，對音樂學(xué)習感到空洞抽象、枯燥乏味，缺少興趣和學(xué)習的積極性。

二、音樂教學(xué)改革的措施

1.改變教學(xué)模式

在高中音樂教學(xué)中，怎樣的教學(xué)模式才能有效地促進學(xué)生的音樂學(xué)習呢？我認為，首先音樂老師要樹立起正確的音樂教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)、陳腐、固定的教學(xué)模式。例如：在音樂課堂教學(xué)開展新的知識講解時，老師可以采用導(dǎo)入情景教學(xué)法，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，展示一些與教學(xué)相關(guān)的圖片、影像、文字材料等等，有效地刺激學(xué)生對新知識的好奇心，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)會主動探究學(xué)習，化被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。

2.科學(xué)教學(xué)方式

在高中音樂教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以學(xué)生為教學(xué)中心，根據(jù)學(xué)生的自身特點和認知水平展開教學(xué)，采取有效的教學(xué)方法，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣，發(fā)揮學(xué)生對音樂的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極地去理解音樂的各個要素。

（作者單位 吉林省長春137中學(xué)）