摘 要：紅色資源是寶貴優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要內(nèi)容。紅色資源轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)資源就必須通過編撰科學(xué)的紅色資源教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建合理的紅色資源實(shí)踐教學(xué)體系、打造豐富的紅色校園文品牌、搭建美觀的紅色資源網(wǎng)站教育平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)紅色資源的有效轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：紅色資源；高校；教育教學(xué)；路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）27-0232-02

紅色資源是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民在新民主主義革命時(shí)期創(chuàng)造和形成的，可以為我們今天開發(fā)利用并具有當(dāng)代價(jià)值的革命精神與物質(zhì)載體的總和[1]。紅色資源不僅體現(xiàn)了以毛澤東同志為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的艱苦奮斗歷程，更內(nèi)含著中國共產(chǎn)黨在土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時(shí)期所凝結(jié)的以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，堅(jiān)定信念，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的偉大的民族精神和偉大的革命精神，具體表現(xiàn)為井岡山精神，蘇區(qū)精神，長征精神、延安精神、西柏坡精神等。紅色資源內(nèi)含的這種寶貴的精神財(cái)富逐漸成為現(xiàn)代人們生活的精神食糧，對于提高人們的精神境界特別是對于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系培育，有效化解新形勢下大學(xué)生理想信念教育、文化認(rèn)同等困境具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，是增強(qiáng)大學(xué)生道理自信、理論自信和制度自信的重要內(nèi)容。

一、編撰科學(xué)的紅色資源教學(xué)內(nèi)容

準(zhǔn)確把握紅色資源教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)紅色資源教學(xué)規(guī)律化、機(jī)制化、常態(tài)化就必然要通過一定的教學(xué)載體來呈現(xiàn)。積極推進(jìn)紅色資源進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦已成為當(dāng)下紅色資源轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)資源的共識?！凹t色資源轉(zhuǎn)化為教育資源研究，需要在借鑒、吸收已有的研究成果和紅色教育中好方法的基礎(chǔ)上，對紅色教育資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，以便更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要；同時(shí)這種轉(zhuǎn)換更要能針對人們的思想和心理特點(diǎn)，提高教育的實(shí)效性，力圖引起人們思想、情感上的共鳴，增加共識進(jìn)而達(dá)到意義共享?！盵2]就紅色資源轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)內(nèi)容的具體要求而言，應(yīng)該重點(diǎn)把握好四個(gè)方面的內(nèi)容，一是開設(shè)紅色資源教育課程提升教學(xué)的專業(yè)性。我們都知道，教學(xué)的專業(yè)性是以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)的，學(xué)科的生命力要在課堂的實(shí)踐中去體現(xiàn)，這就必然需要相應(yīng)的教學(xué)保障，比如開設(shè)課程，編排教學(xué)課時(shí)，安排專業(yè)教師進(jìn)行備課講解；特別是紅色資源在目前尚未單獨(dú)成為一門學(xué)科體系的情況下，這種教育課程的設(shè)置和實(shí)施顯得非常必要。二是充分挖掘地方紅色資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。紅色資源既具有整體性也具有零散性，說它具有整體性是從紅色資源的縱向發(fā)展來說的，因?yàn)榧t色資源是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在長期的革命實(shí)踐中所形成的；而零散性則是從紅色資源的橫向發(fā)展來看，每一時(shí)期的革命斗爭實(shí)踐都是隨著時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而發(fā)生變化的，紅色資源也就在這一時(shí)空的變換中存在和發(fā)展。因此，每一時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換都有一定的紅色資源存在，特別是贛南，作為中國革命的搖籃，已成為中國紅色文化的重要發(fā)源地。如果把這些地方遺留的優(yōu)質(zhì)紅色資源加以整合，作為紅色資源教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，必將進(jìn)一步豐富紅色資源教學(xué)內(nèi)容，提升紅色資源教學(xué)品位。三是開發(fā)紅色資源教學(xué)課件優(yōu)化教學(xué)方式。當(dāng)下，隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的快捷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已是必然要求。開發(fā)利用紅色資源教學(xué)課件可以較好地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)效果；特別是利用多媒體課件的優(yōu)勢可以有效地展示有關(guān)紅色影視作品，可以有效地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊狀態(tài)，也可實(shí)現(xiàn)潤物無聲的教學(xué)效果。四是健全紅色資源教學(xué)評價(jià)機(jī)制保障教學(xué)效果。教學(xué)監(jiān)督與評價(jià)機(jī)制是保證教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)過程有序、教學(xué)方法科學(xué)、教學(xué)效果理想的重要環(huán)節(jié)。但值得注意的是，紅色資源教學(xué)具有他自身的特點(diǎn)，在教學(xué)評價(jià)機(jī)制的設(shè)置與實(shí)踐上應(yīng)當(dāng)與其他課程的教學(xué)評價(jià)機(jī)制有所區(qū)別，要突出紅色資源教育教學(xué)評價(jià)的專一性、靈活性和實(shí)效性等特征。

二、構(gòu)建合理的紅色資源實(shí)踐教學(xué)體系

理論研究總是以實(shí)踐應(yīng)用作為邏輯起點(diǎn)。紅色資源實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)有力地彌補(bǔ)了理論講授空洞的缺陷和不足，達(dá)到了理論講授和實(shí)踐鍛煉的有機(jī)統(tǒng)一，也與紅色資源教育教學(xué)的特點(diǎn)相吻合。所以，構(gòu)建紅色資源實(shí)踐教學(xué)體系是紅色資源轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)資源的重要途徑，其一，加強(qiáng)紅色資源實(shí)踐教育基地建設(shè)。紅色資源實(shí)踐教育教學(xué)基地的建立是確保紅色資源實(shí)踐教育教學(xué)常態(tài)化、確保教學(xué)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)積極選擇和加強(qiáng)紅色資源教育教學(xué)基地建設(shè)，尋找具有代表性、典型性的紅色文化地作為實(shí)踐教育的重點(diǎn)建設(shè)對象，以進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的感召力和吸引力。其二，要大力培育高校紅色文化協(xié)會(huì)。大學(xué)生具有較強(qiáng)的求異性，獨(dú)立性特點(diǎn)比較突出，加之高校學(xué)生人數(shù)多，專業(yè)紛繁復(fù)雜，統(tǒng)一的專業(yè)實(shí)踐很難滿足每一位學(xué)生的需要。通過“組織大學(xué)生社團(tuán)或固定的學(xué)生群體幫助紅色資源基地定期整理資料，維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施，保持環(huán)境衛(wèi)生，做義務(wù)的講解員”[3]，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的吸引力；鼓勵(lì)大學(xué)生成立紅色文化協(xié)會(huì)凝聚具有共同愛好者的力量，滿足對紅色文化向往和追求的學(xué)生需要，擴(kuò)大紅色資源實(shí)踐教育教學(xué)的覆蓋面和受益面，比如目前部分高校所成立的“思源協(xié)會(huì)”，中國特色社會(huì)主義理論體系研究協(xié)會(huì)”，“大學(xué)生紅色文化愛好者協(xié)會(huì)”等。其三，制定高校紅色資源實(shí)踐教育制度。高校制定紅色資源實(shí)踐教育制度是紅色資源實(shí)踐教育體系規(guī)范化、制度化的重要保證，同時(shí)要提高實(shí)踐教育制定的科學(xué)性和可操作性，因地制宜、區(qū)別對待，使制度的執(zhí)行力和老師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的接受程度、學(xué)校的支持力度保持適度張力，確保教育實(shí)踐活動(dòng)的高效率。其四，積極開展紅色資源實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)方法上，可采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，即通過實(shí)踐考察，重走長征路、參觀學(xué)習(xí)、紅色社區(qū)援助、紅色黨團(tuán)日活動(dòng)、探望革命前輩、參加紅色文藝演出等方法，使學(xué)生在體驗(yàn)中深化對紅色文化內(nèi)涵的認(rèn)識，增強(qiáng)紅色文化對青年學(xué)生的感染力和熏陶力，使井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神等紅色精神世代傳承，發(fā)揚(yáng)光大。

三、打造豐富的紅色校園文化品牌

校園文化是大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)拓展的重要平臺(tái)，對大學(xué)生的思想和行為可以進(jìn)行熏陶和感染。紅色文化在內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、特征功能、實(shí)踐應(yīng)用等方面與校園文化有著高度的結(jié)合點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)相互融合，相互貫通。搭建紅色資源與高校校園文化建設(shè)的橋梁是實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、資源感人、載體召人的重要觀測點(diǎn)。一要定期出版與紅色文化相關(guān)的報(bào)紙雜志。要根據(jù)學(xué)校地域特點(diǎn)、校史校情、校園文化精神的特點(diǎn)，出版紅色資源的校園宣傳刊物，通過在校報(bào)、宣傳欄目設(shè)置專門的紅色資源欄目，供學(xué)生學(xué)習(xí)交流，為擴(kuò)大紅色資源教育影響力和為全校師生提供學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。二要擴(kuò)大校園紅色人文景觀和自然景觀的覆蓋面。校園景觀是校園文化的重要組成部分，通過在校園各類美化區(qū)放置相關(guān)的紅色雕像，在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓道懸掛相關(guān)的紅色標(biāo)語、紅色人物畫像、紅色詩詞加強(qiáng)紅色文化在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的滲透力度；通過以紅色地域、紅色事件和紅色人物的名稱命名一批學(xué)生行政班級、校園亭閣、校園角落，擴(kuò)大紅色景觀的覆蓋面，在無形中增加老師和學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感；要努力盡早建成校園紅色博物館和紅色藝術(shù)館，提升校園紅色文化建設(shè)的品位。三要舉辦與紅色文化相關(guān)的校園文藝活動(dòng)。文藝活動(dòng)是寓教于樂的一種教育方式，而紅色文藝又是紅色資源的重要內(nèi)容，所以紅色資源與高校校園文化有著天然自然的結(jié)合點(diǎn)。高校在校園文化建設(shè)中通過定期舉辦校園紅歌大賽，校園紅色歌謠、紅色小品、紅色戲曲、紅色講壇、紅色話劇、紅色知識競賽等一系列喜聞樂見的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在積極參加校園文化活動(dòng)中自覺接受紅色文化的熏陶。使紅色精神滲透到每一個(gè)大學(xué)生的心田。四要將紅色文化滲透于日常的黨團(tuán)活動(dòng)中。比如開展紅色主題團(tuán)日活動(dòng)，紅色主題黨日活動(dòng)，通過紅色黨團(tuán)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步帶動(dòng)紅色校園文化的繁榮。

四、搭建美觀的紅色資源網(wǎng)站教育平臺(tái)

當(dāng)今的世界是一個(gè)開放的世界，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界。網(wǎng)絡(luò)具有共享性，方式上的快捷性和交互性特點(diǎn)，它使人們足不出戶就能夠快捷地接受各類資源，與他人交流自己的情感。高校要有效地實(shí)現(xiàn)紅色資源的教育價(jià)值，文化價(jià)值和歷史價(jià)值，就必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，搭建紅色資源網(wǎng)站教育平臺(tái)。一是把握紅色網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)原則。紅色網(wǎng)站是高校為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體，通過傳播紅色文化，實(shí)現(xiàn)道德教化、價(jià)值提升、輿論營造功能的一種手段。因此，紅色網(wǎng)站的建設(shè)和開發(fā)必須堅(jiān)持教育性和社會(huì)性相統(tǒng)一，價(jià)值性和規(guī)范性相照應(yīng)的原則。二是要契合網(wǎng)站設(shè)計(jì)的“紅色”主題。紅色資源實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程也就是它發(fā)揮功能，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值和價(jià)值傳遞的過程，即對人們進(jìn)行思想政治教育的過程。紅色網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開發(fā)改變了以往以課堂教育，傳遞知識的方式，給人們提供了更多的選擇和可能。因此，紅色網(wǎng)站的開發(fā)和建設(shè)必須凸顯紅色主題的特征，并通過娛樂化的形式讓人們接受紅色文化的熏陶和渲染，才能實(shí)現(xiàn)紅色資源的價(jià)值、傳遞以紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生理想信念、民族精神、“中國夢”教育的正能量。三是要提高網(wǎng)站設(shè)計(jì)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)客觀上為紅色資源轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)資源提供了技術(shù)手段和設(shè)備支持，但要提高網(wǎng)站設(shè)計(jì)質(zhì)量抓好兩個(gè)方面的問題：從網(wǎng)站界面的規(guī)劃來說，應(yīng)該體現(xiàn)網(wǎng)站的教育價(jià)值，也就是說紅色網(wǎng)站的平面設(shè)計(jì)應(yīng)該是虛擬場所上的正面教育、正確引導(dǎo)，通過鏈接翔實(shí)的紅色史實(shí)，紅色影視音樂，紅色圖片，紅色故事，紅色名言等讓瀏覽者在不知不覺中接受教育，啟迪心智，使網(wǎng)絡(luò)改變媒介的功能，扮演教育載體的角色。從網(wǎng)站版塊設(shè)計(jì)的角度來看，紅色網(wǎng)站要內(nèi)容豐富，界面簡潔，版塊清晰，使瀏覽者一目了然。所以，在高校校園網(wǎng)內(nèi)建設(shè)專門的宣傳網(wǎng)站，鏈接在老師、學(xué)生經(jīng)常瀏覽的校園網(wǎng)主頁；同時(shí)要豐富網(wǎng)站內(nèi)容，開設(shè)特色教育宣傳專欄，如“紅土論壇”、“紅土文論”、”紅色偉人”、“紅色歌謠”、“紅色影視”等欄目，真正把紅色網(wǎng)站打造成紅色資源宣傳教育的主陣地。

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