董潔

摘要：多途徑的培養(yǎng)衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生的政治思想素質(zhì)可以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為社會輸送思想過硬的人才。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生；政治思想素質(zhì)；培養(yǎng)途徑

衛(wèi)生職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)合格醫(yī)護(hù)人員的場所，而醫(yī)護(hù)人員又承擔(dān)著幫助病人修復(fù)心靈傷痛，醫(yī)治軀體疾病的神圣使命。醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到社會對醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)護(hù)工作的評價(jià)。醫(yī)護(hù)人員的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、體態(tài)素質(zhì)和心理素質(zhì)。在這些素質(zhì)中思想素質(zhì)占有十分重要位置。思想素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)兩方面。所謂政治思想素質(zhì)是指人在生命活動(dòng)范圍內(nèi)所樹立的世界觀和人生觀，是一個(gè)人的政治態(tài)度、道德水準(zhǔn)和社會責(zé)任感。如何適應(yīng)社會發(fā)展的需求培養(yǎng)具有高政治思想素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人員已成為衛(wèi)生職業(yè)院校需認(rèn)真思考的問題。下面結(jié)合本院的一些做法和同仁們一起探討衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生政治思想素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。

一、充分利用兩課陣地，發(fā)揮主渠道作用，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托，歷史的責(zé)任。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期[1]，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的理論對其健康成長至關(guān)重要。學(xué)院根據(jù)國家教育部的安排開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門思想政治理論課。這兩門課是對大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的主渠道，是幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。通過這兩門課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用馬克思主義基本理論的立場、觀點(diǎn)、方法去觀察和分析問題，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值和行為規(guī)范，使熱愛祖國、熱愛人民、熱愛本職工作、忠于黨的醫(yī)護(hù)事業(yè)這些政治思想素質(zhì)的要求落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生真正成為中國特色社會主義事業(yè)所需的合格人才。

二、通過《形勢與政策》課，幫助學(xué)生了解國情，知曉天下大事，提高其政治素養(yǎng)

我國高中階段的應(yīng)試教育使學(xué)生養(yǎng)成了一心只讀圣賢書，天下千變于己無關(guān)的意識。學(xué)院很多學(xué)生兩耳不聞天下事，對很多重要事件只有當(dāng)其在媒體出現(xiàn)頻率較高時(shí)才會引起重視，才會有意識的給予關(guān)注。很多學(xué)生缺乏對政策的敏覺性。這對其自身發(fā)展是相當(dāng)不利的。眾所周知，醫(yī)護(hù)人員如對國家政策、法律缺乏必要的了解認(rèn)識，勢必影響其職業(yè)行為。為貫徹落實(shí)中央文件，幫助當(dāng)代大學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，及時(shí)追蹤形勢變化，學(xué)院根據(jù)省教育廳的安排每學(xué)期均以講座形式開設(shè)《形勢與政策》課。在講座中我們準(zhǔn)確把握《形勢與政策》課的特點(diǎn)，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供盡可能多的信息量；在講座中我們在內(nèi)容選擇上緊跟國際國內(nèi)形勢，緊貼社會實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，始終瞄準(zhǔn)當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)和將來一段時(shí)間可能出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)行多角度、多層面的講解，以確保當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容能常學(xué)常新、常教常新，永葆時(shí)代氣息。如學(xué)院《形勢與政策》課已開設(shè)了“國家就業(yè)政策”、“中國醫(yī)療制度改革的現(xiàn)狀”、“十八大與大學(xué)生”、“醫(yī)患關(guān)系求解”等專題，通過一系列講座使學(xué)生彌補(bǔ)了政治思想上的不足，增強(qiáng)了其天下興亡，匹夫有責(zé)的政治思想意識。

三、精心設(shè)置職業(yè)認(rèn)同活動(dòng)，開設(shè)相關(guān)人文學(xué)科課，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)

“醫(yī)者，仁者。”、“醫(yī)者之德，德被天下”。醫(yī)護(hù)人員的工作維系著人們的健康和千家萬戶的幸福，醫(yī)德高尚、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是所有醫(yī)護(hù)人員所應(yīng)具有的品質(zhì)，這也是醫(yī)護(hù)人員政治思想素質(zhì)具體要求之一。醫(yī)護(hù)工作是科學(xué)、藝術(shù)、愛心與靈性互動(dòng)的過程，醫(yī)護(hù)服務(wù)的對象是有生命的人，人的千差萬別和疾病的復(fù)雜多變，不僅要求醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，熟練運(yùn)用崗位技術(shù)幫助病人緩解病痛，而且更要求醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)人文知識，遵守行業(yè)道德，有做人的標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)院在新生入校的第一周就會安排招生就業(yè)處、教務(wù)處、各個(gè)專業(yè)的教師介紹專業(yè)前景及各專業(yè)對人員的要求，打下職業(yè)認(rèn)同感的第一樁；舉行授帽宣誓儀式，讓學(xué)生深刻體會“健康所系，性命相托”，意識自身的職業(yè)使命感、責(zé)任感；學(xué)生第一次進(jìn)解剖實(shí)驗(yàn)室由教師帶領(lǐng)向標(biāo)本靜默，培養(yǎng)學(xué)生“尊重生命，敬畏生命”的職業(yè)思想。學(xué)院在不同學(xué)期根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)了《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《醫(yī)護(hù)理心理學(xué)》等人文學(xué)科課，從各個(gè)角度、各個(gè)層次上拓寬學(xué)生知識面，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為政治思想素質(zhì)增添內(nèi)涵。

四、開展豐富多彩的校園文化，倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值體系

校園文化是學(xué)院特色的重要表現(xiàn)，是學(xué)院的生命所在，是學(xué)院重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)院人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。校園文化不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全院師生對學(xué)院目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)院一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識。學(xué)院以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩的校園文化為載體，通過校園文化的開展使學(xué)生在努力成為實(shí)踐社會主義核心價(jià)值體系的模范、爭做具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者方面有了長足發(fā)展，也使學(xué)生的政治思想素質(zhì)得到了充實(shí)。

“育人為本，德育為先”。衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生是醫(yī)護(hù)人員的后備軍，是社會良心的堅(jiān)守者，衛(wèi)生職業(yè)院校只有通過各種有效途徑加強(qiáng)學(xué)生政治思想素質(zhì)，才能為社會輸送思想過硬的合格人才，才能不負(fù)社會賦予的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2008.

（作者單位：江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）