任曉清

摘 要：幼兒園的過渡環(huán)節(jié)泛指一個活動和另一個活動銜接的中間階段，是幼兒園一日活動的有機(jī)組成部分，其中蘊(yùn)涵的教育契機(jī)也被越來越多的教育者所關(guān)注。本文探討了如何發(fā)揮流行音樂的最大作用，將流行音樂巧妙地滲透在幼兒園的過渡環(huán)節(jié)中，讓過渡環(huán)節(jié)更加輕松、自然、有序。

關(guān)鍵詞：流行音樂；過渡環(huán)節(jié)；幼兒教育；幼兒活動

所謂流行音樂是指與古典、正統(tǒng)的歌曲不同的一種音樂形式，能夠讓城市中的大多數(shù)聽眾所接受，易于掌握，能使普通大眾都感興趣的歌曲。這類音樂作品旋律清晰、音域適中，伴奏、和聲手法都非常簡易，聽起來節(jié)奏明快、唱起來瑯瑯上口，并且傳播渠道廣，在街頭巷尾廣為傳唱。流行音樂也在幼兒園教育中被接納與采用。如何發(fā)揮流行音樂的最大值，將流行音樂巧妙地滲透在幼兒園的過渡環(huán)節(jié)中？

幼兒園的過渡環(huán)節(jié)泛指一個活動和另一個活動銜接的中間階段。晨間入園、集中活動前、戶外活動歸來、午飯午睡前后、離園前等一系列活動，都可以歸到過渡環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)中，過渡環(huán)節(jié)被作為一種附設(shè)環(huán)節(jié)，是為其他“主要的”環(huán)節(jié)服務(wù)的。然而，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“要科學(xué)、合理地安排幼兒的一日生活，盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！庇纱?，過渡環(huán)節(jié)成為幼兒園一日活動的有機(jī)組成部分，其中蘊(yùn)涵的教育契機(jī)也被越來越多的教育者所關(guān)注。

選擇一些適合幼兒的流行音樂，并將其分成四類，貫穿在幼兒園一日生活的過渡環(huán)節(jié)中，進(jìn)行實(shí)踐與反思。

一、安靜類流行音樂

選擇一些旋律舒緩、曲調(diào)簡單的安靜類流行音樂，比如大家熟知的《搖籃曲》《寧夏》《彩虹的約定》《天空之城》《鋼琴曲》，甚至一些流行音樂的鋼琴曲《遇見》《童話》《眼淚知道》等，可以使幼兒放松。在戶外活動回來后，幼兒還處于興奮狀態(tài)，這時候一首安靜心靈的流行音樂，總比教師不斷地提醒“安靜地休息一下！不要說話”收到的效果好。甚至在進(jìn)行區(qū)域工作時，循環(huán)地播放一些鋼琴曲，可以讓幼兒能夠更加專注、專心，不大聲喧嘩。

二、表演類流行音樂

選擇一些動感、律動性強(qiáng)的流行音樂。這類音樂貫穿在過渡環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒利用等待的時間進(jìn)行一些音樂表演，跟著音樂舞動。這些朗朗上口的歌曲如《不上你的當(dāng)》《桃花朵朵開》《長江七號愛地球》《親親豬豬寶貝》《老鼠愛大米》《牛仔很忙》《牛奶歌》《我愛洗澡》《中國功夫》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等，都是不錯的選擇。在出操之前、區(qū)域工作結(jié)束后、排隊(duì)之前，播放一些動感的音樂，讓幼兒大方地表演，豐富幼兒的肢體語言、增強(qiáng)對音樂的感受力。

三、教育類流行音樂

選擇一些不要太長，可重復(fù)歌唱的音樂，而且歌詞內(nèi)容要通俗易懂、文雅一些，還要有教育意義。達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，還不如說是情感過程?！庇變旱那楦惺侵苯拥?、外露、豐富且跳躍的。他們自編的歌詞能隨意詠唱，演唱時常常興高采烈地手舞足蹈，無不充滿著童真之美，而這都源于幼兒的即時情趣。所以說，音樂與幼兒的情感是密不可分的。盡管當(dāng)前的流行音樂多為情與怨、愛與恨，但其中也不乏有蘊(yùn)藏美好的情感、富有意義的歌曲。這些流行歌曲在給幼兒帶來好心情的同時，也讓他們從中受到了一定的教育。如歌曲《刷牙歌》以輕快的節(jié)奏、富有童趣的語言，讓幼兒在邊唱邊表演中理解了歌詞的內(nèi)涵，明白了愛護(hù)牙齒的重要性；幼兒在由流行歌曲《兩只蝴蝶》改編的集體表演中，體驗(yàn)到了與同伴結(jié)伴表演舞蹈的快樂，培養(yǎng)了幼兒初步的合作能力和交往能力；從《吉祥三寶》的歌曲中懂得了一家人應(yīng)和和美美，快樂地生活在一起；在歌舞表演《我愛洗澡》中懂得了應(yīng)勤洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；在歌唱活動《左手右手》中幼兒學(xué)會了要不怕挫折、勇敢面對困難的品質(zhì)。

四、指令類流行音樂

選擇這類流行音樂時可盡量選擇歌曲輕快、歌詞內(nèi)容有包含指令類詞語的歌曲。之前，對一個環(huán)節(jié)與另一個環(huán)節(jié)的銜接，教師一般是用語言或者鋼琴提醒幼兒，雖然幼兒也做得很好，但是這種方法比較刻板。加上流行音樂的元素后，我們把各項(xiàng)指令以歌曲的方式提醒幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡這種方式，而且他們會跟著歌詞內(nèi)容輕松愉快地做教師要求的事情。比如：聽到《去郊游》的音樂時，幼兒就會開著“小汽車”過來排隊(duì)準(zhǔn)備做操；當(dāng)聽到《稍息立正站好》的音樂時，幼兒會主動調(diào)整站姿，讓自己像解放軍一樣站好。當(dāng)幼兒聽到《向前沖》的音樂時，會跟著音樂往前沖……這些音樂的歌詞里往往包含著一些提示語，幼兒一聽就明白接下來要做的事了。通過這些音樂，幼兒能更好地在輕松愉快的環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)、游戲。

流行在變，觀念也在變，讓流行音樂走近幼兒，將其積極有效地融入幼兒園的一日活動中，還只是一個嘗試，我們需要考慮的東西還很多。我們希望一些積極向上的流行音樂能促進(jìn)幼兒發(fā)展的自主性和能動性，為每一個幼兒獲取知識提供條件，為每一個幼兒多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。