陳晨

摘 要：閱讀理解是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要題型，學(xué)生的閱讀能力直接影響他們聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的能力。教師可以通過(guò)增長(zhǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀背景知識(shí)、改變學(xué)生不良閱讀習(xí)慣等途徑提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；閱讀效率；豐富詞匯量；有效閱讀

當(dāng)前，高中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在學(xué)生閱讀能力差、閱讀效率低的問(wèn)題。提高閱讀教學(xué)效率、提高學(xué)生閱讀理解能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)提高學(xué)生閱讀理解能力的方法。

一、充分利用教材中的閱讀文本進(jìn)行訓(xùn)練

教材中所選的閱讀文本都是經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)具有較好閱讀訓(xùn)練效果的文章，教師一定要緊緊抓住教材中的閱讀文本，展開(kāi)閱讀理解訓(xùn)練，做到精讀和泛讀相結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，教師每教學(xué)一篇新課文，要先讓學(xué)生用10～20分鐘的時(shí)間進(jìn)行快速閱讀，同時(shí)獨(dú)立完成課文要求的理解題。然后再按精讀要求，規(guī)定段落，讓學(xué)生自己研究查閱主要語(yǔ)言點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，以求弄懂。這樣精讀也全是由學(xué)生自己去研讀，從而使學(xué)生自學(xué)能力得到提高，為閱讀理解文章奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，還可以抽出10分鐘左右的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，加上5～10個(gè)理解檢測(cè)題，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)再迅速閱讀全文，完成閱讀理解題。教師根據(jù)學(xué)生完成情況有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、積極開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練是有限的，不足以使學(xué)生從中獲取到獨(dú)立閱讀英語(yǔ)文章的基本技巧。因此，除快速閱讀外，還要積極開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，目的在于增加閱讀量。向?qū)W生提供較多短小精悍的閱讀材料，要求每人每天課外閱讀700個(gè)詞的短文。這樣既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面。

課外閱讀文章的選擇也直接影響著閱讀理解訓(xùn)練的效果。教師在幫助學(xué)生選擇閱讀文章時(shí)，盡量避免體裁單一化，一般要包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等，可以讓學(xué)生一周或兩周連續(xù)閱讀同一種體裁的文章，便于學(xué)生形成類別概念。文章的題材也盡量多樣化，包括日常生活、典故傳說(shuō)、人物傳記、社會(huì)百態(tài)、文化史料、科技政治等，內(nèi)容盡量豐富，形式盡量多樣，信息盡量豐富?？傊?，所選文章應(yīng)內(nèi)容廣泛、新穎獨(dú)特、蘊(yùn)含豐厚，以增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解訓(xùn)練的實(shí)效。

三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀理解的方法

閱讀理解訓(xùn)練基本上是在課外進(jìn)行的，是以學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔的。教師的指導(dǎo)是不可忽略的，而且相當(dāng)重要。學(xué)生自主閱讀理解策略的形成就是在教師的點(diǎn)撥下形成的，單靠學(xué)生自主探索，很難形成自己的閱讀方法和策略。

1.指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣

剛開(kāi)始閱讀訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中往往帶有一些不良習(xí)慣。比如：有的學(xué)生閱讀時(shí)愛(ài)出聲；有的學(xué)生總是一個(gè)詞一個(gè)詞地閱讀，且伴有一些習(xí)慣性動(dòng)作；有的用手指指著讀；有的邊讀邊查字典，一詞一句地分析。教師要在閱讀中幫助學(xué)生改掉這些不良習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分利用略讀、瀏覽、跳讀等技巧，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，使學(xué)生能在單位時(shí)間內(nèi)捕捉到更多的語(yǔ)言信息。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段、段中主題句和句中的關(guān)鍵詞

主題句一般出現(xiàn)在文章開(kāi)頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫(xiě)的文章，都是表達(dá)細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子居后，此時(shí)主題句就是文章的最后一句。用演繹法撰寫(xiě)的文章，大都遵循從一般到個(gè)別的寫(xiě)作程序，即從概述開(kāi)始，隨之輔以細(xì)節(jié)，主題句就是文章的第一句。當(dāng)然有些文章沒(méi)有主題句，需要學(xué)生自己去歸納。

3.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文章

每篇文章都配有5個(gè)左右的閱讀理解題目，說(shuō)它是問(wèn)題，其實(shí)又可以作為閱讀提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀文章，再看問(wèn)題，回頭再看文章，然后做選擇題。這樣既不能把握重點(diǎn)，又浪費(fèi)精力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生先看題目，思考題目，借此了解文章的大概主旨，分清是客觀信息題，還是主觀判斷題，然后讀文章，再做選擇題，這樣就大大提高了學(xué)生的閱讀速度。

4.指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累

教師要要求學(xué)生不能邊讀邊查字典，但并不是不讓學(xué)生查詞典，而是要求學(xué)生在把題目做完并核對(duì)完答案后，再重新閱讀文章，將生單詞查出來(lái)，記在本上，并掌握熟記，以此豐富學(xué)生詞匯。

四、努力提高閱讀效率

閱讀效率體現(xiàn)在閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是最基本的閱讀能力，沒(méi)有一定的閱讀速度就不能順利納入閱讀信息，更談不上運(yùn)用英語(yǔ)。閱讀速度的提高與閱讀量密切相關(guān)，閱讀要以量求質(zhì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生完成50萬(wàn)個(gè)詞左右的閱讀量，每天堅(jiān)持10分鐘閱讀，要求準(zhǔn)確理解率達(dá)到70%以上。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這種方法對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力很有效。

總之，英語(yǔ)閱讀理解能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在潛移默化中提高閱讀理解能力。