怎一個(gè)“糟?！绷说?/h1>
2013-04-29 11:21:23楊艷麗
新課程學(xué)習(xí)·上 2013年5期 關(guān)鍵詞：社會(huì)環(huán)境家庭教育
楊艷麗
摘 要：警戒我們的電視媒體，不要只追求所謂的“收視率”；警戒我們無(wú)所事事的年青一代，不要讓光陰蹉跎，青春不再；警戒我們只求自我瀟灑的家長(zhǎng)們，不要讓你的下一代毀在你的手上。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生教育；媒體傳播；家庭教育；社會(huì)環(huán)境
【案例】
中午，上小學(xué)五年級(jí)的小侄女一進(jìn)門便急迫地向我報(bào)告了她們班發(fā)生的“特大新聞”：上課時(shí)一男同學(xué)不聽(tīng)講，打擾女同學(xué)的學(xué)習(xí)，用拳頭捶打女同學(xué)，女同學(xué)便向老師匯報(bào)：“老師，×××糟蹋我。”一語(yǔ)即畢，滿座皆驚，輿論嘩然，哄笑聲一片，議論聲紛然。老師無(wú)奈地?fù)u搖頭，批評(píng)了男孩子，暫平風(fēng)波。而意猶未盡，小侄女竟然把“特大新聞”帶回了家中。豈不知，這件事情對(duì)孩子竟然會(huì)造成這么大的影響。
我向孩子解釋：“糟蹋”的意思是：（1）浪費(fèi)或損壞，比如，小心剪裁，別把衣料“糟?！绷?。（2）侮辱；蹂躪，而蹂躪是指用暴力欺壓、侮辱、侵害的意思。它的近義詞是“糟踐”，比如，別糟踐（糟踏）糧食；說(shuō)話可不要隨便糟踐（糟蹋）人。從這些意思來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)該女同學(xué)用詞沒(méi)錯(cuò)?？墒畞?lái)歲的孩子們卻轟堂大笑，十來(lái)歲的小侄女卻極力爭(zhēng)辯。用得不對(duì)，還一臉神秘兮兮的，對(duì)比，身為人師的我，不禁有些“詫然”，不免有所深思，這怎能是一個(gè)“糟?！绷说茫?/p>
電視、網(wǎng)絡(luò)的污穢圖像嚴(yán)重影響孩子的身心健康。打開(kāi)電腦，一些豐胸、美容的圖片便暴露無(wú)遺，即使你想借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可時(shí)不時(shí)一些不堪入目的圖片便映入眼簾。電視也一樣，現(xiàn)在電視上除了星光大道等節(jié)目外，可看的節(jié)目又有多少，祖孫三代看電視，更多地卻是難堪，那份其樂(lè)融融也因此而被澆滅，這點(diǎn)難得的“天倫之樂(lè)”也因此而被破壞。試想，這樣的網(wǎng)絡(luò)、電視媒體又何嘗不會(huì)污染孩子那顆原本純潔的心靈，而一些不堪入耳的“污穢”之語(yǔ)。又似一把又一把無(wú)比鋒利的毒箭直刺孩子稚嫩的
心靈。
街頭、巷尾的“浪漫”圖景也嚴(yán)重侵蝕孩子的心靈?，F(xiàn)代社會(huì)也太過(guò)于“開(kāi)放”了吧！年輕人肆無(wú)忌憚地在鬧市區(qū)勾肩搭背、卿卿我我、情意綿綿，本也無(wú)可厚非，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，真是“稀罕”，對(duì)于未成年的受教育者卻是“羨慕”，進(jìn)而卻是“效仿”，也難怪，近幾年中學(xué)生早戀現(xiàn)象比比皆是，而且“屢禁不止”。更甚者，小學(xué)生也學(xué)寫“情書”，也“拉幫結(jié)派”。而這些不健康的現(xiàn)象源于這一浮躁的社會(huì)，生活太過(guò)于奢侈，太過(guò)于平淡，沒(méi)有了理想與追求，只沉迷于消遣娛樂(lè)之中，毀滅的不僅僅是一部分年輕人，而更重要的是小孩子們也在無(wú)形之中心靈受到了傷害。
老師、家長(zhǎng)的“不雅”言行舉止更是嚴(yán)重侵蝕孩子的心靈。大人之間的玩笑逗樂(lè)不避諱孩子；孩子一人獨(dú)鎖屋內(nèi)，家長(zhǎng)卻晝夜不歸娛樂(lè)在麻將桌、卡拉OK室。這樣的家庭氛圍怎能教育好孩子。也難怪，我有一位同事，晚上經(jīng)常在房子里與其他老師搓麻將，孩子坐在書桌前寫作業(yè)。后來(lái)，孩子上了高中，一個(gè)人寄居校外，與其他同學(xué)、社會(huì)痞子搓麻將、玩賭博。事發(fā)之后，該父問(wèn)兒子：“你咋會(huì)的？”兒子就說(shuō)：“以前你在房子里玩的時(shí)候，我早就看會(huì)了?！逼涓改?。多么犀利的一個(gè)諷刺?。《嗝蠢渚囊粋€(gè)思考?。√热艏议L(zhǎng)能以身作則同孩子一起讀書，一起研討，最起碼能給孩子一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，孩子一定會(huì)健康并快樂(lè)地生活著。一定會(huì)學(xué)有所成，有所建樹(shù)。
因此，透視“糟?！币辉~，它關(guān)乎到孩子的健康成長(zhǎng)。警戒我們的電視媒體，不要只追求所謂的“收視率”；警戒我們無(wú)所事事的年青一代，不要讓光陰蹉跎，青春不再；警戒我們只求自我瀟灑的家長(zhǎng)們，不要讓你的下一代毀在你的手上。
孩子，不需要這樣的“早熟”！
參考文獻(xiàn)：
劉鐵芳.守望教育.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005-04-01.
（作者單位 甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣第四中學(xué)）
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楊艷麗
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關(guān)鍵詞：小學(xué)生教育；媒體傳播；家庭教育；社會(huì)環(huán)境
【案例】
中午，上小學(xué)五年級(jí)的小侄女一進(jìn)門便急迫地向我報(bào)告了她們班發(fā)生的“特大新聞”：上課時(shí)一男同學(xué)不聽(tīng)講，打擾女同學(xué)的學(xué)習(xí)，用拳頭捶打女同學(xué)，女同學(xué)便向老師匯報(bào)：“老師，×××糟蹋我。”一語(yǔ)即畢，滿座皆驚，輿論嘩然，哄笑聲一片，議論聲紛然。老師無(wú)奈地?fù)u搖頭，批評(píng)了男孩子，暫平風(fēng)波。而意猶未盡，小侄女竟然把“特大新聞”帶回了家中。豈不知，這件事情對(duì)孩子竟然會(huì)造成這么大的影響。
我向孩子解釋：“糟蹋”的意思是：（1）浪費(fèi)或損壞，比如，小心剪裁，別把衣料“糟?！绷?。（2）侮辱；蹂躪，而蹂躪是指用暴力欺壓、侮辱、侵害的意思。它的近義詞是“糟踐”，比如，別糟踐（糟踏）糧食；說(shuō)話可不要隨便糟踐（糟蹋）人。從這些意思來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)該女同學(xué)用詞沒(méi)錯(cuò)?？墒畞?lái)歲的孩子們卻轟堂大笑，十來(lái)歲的小侄女卻極力爭(zhēng)辯。用得不對(duì)，還一臉神秘兮兮的，對(duì)比，身為人師的我，不禁有些“詫然”，不免有所深思，這怎能是一個(gè)“糟?！绷说茫?/p>
電視、網(wǎng)絡(luò)的污穢圖像嚴(yán)重影響孩子的身心健康。打開(kāi)電腦，一些豐胸、美容的圖片便暴露無(wú)遺，即使你想借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可時(shí)不時(shí)一些不堪入目的圖片便映入眼簾。電視也一樣，現(xiàn)在電視上除了星光大道等節(jié)目外，可看的節(jié)目又有多少，祖孫三代看電視，更多地卻是難堪，那份其樂(lè)融融也因此而被澆滅，這點(diǎn)難得的“天倫之樂(lè)”也因此而被破壞。試想，這樣的網(wǎng)絡(luò)、電視媒體又何嘗不會(huì)污染孩子那顆原本純潔的心靈，而一些不堪入耳的“污穢”之語(yǔ)。又似一把又一把無(wú)比鋒利的毒箭直刺孩子稚嫩的
心靈。
街頭、巷尾的“浪漫”圖景也嚴(yán)重侵蝕孩子的心靈?，F(xiàn)代社會(huì)也太過(guò)于“開(kāi)放”了吧！年輕人肆無(wú)忌憚地在鬧市區(qū)勾肩搭背、卿卿我我、情意綿綿，本也無(wú)可厚非，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，真是“稀罕”，對(duì)于未成年的受教育者卻是“羨慕”，進(jìn)而卻是“效仿”，也難怪，近幾年中學(xué)生早戀現(xiàn)象比比皆是，而且“屢禁不止”。更甚者，小學(xué)生也學(xué)寫“情書”，也“拉幫結(jié)派”。而這些不健康的現(xiàn)象源于這一浮躁的社會(huì)，生活太過(guò)于奢侈，太過(guò)于平淡，沒(méi)有了理想與追求，只沉迷于消遣娛樂(lè)之中，毀滅的不僅僅是一部分年輕人，而更重要的是小孩子們也在無(wú)形之中心靈受到了傷害。
老師、家長(zhǎng)的“不雅”言行舉止更是嚴(yán)重侵蝕孩子的心靈。大人之間的玩笑逗樂(lè)不避諱孩子；孩子一人獨(dú)鎖屋內(nèi)，家長(zhǎng)卻晝夜不歸娛樂(lè)在麻將桌、卡拉OK室。這樣的家庭氛圍怎能教育好孩子。也難怪，我有一位同事，晚上經(jīng)常在房子里與其他老師搓麻將，孩子坐在書桌前寫作業(yè)。后來(lái)，孩子上了高中，一個(gè)人寄居校外，與其他同學(xué)、社會(huì)痞子搓麻將、玩賭博。事發(fā)之后，該父問(wèn)兒子：“你咋會(huì)的？”兒子就說(shuō)：“以前你在房子里玩的時(shí)候，我早就看會(huì)了?！逼涓改?。多么犀利的一個(gè)諷刺?。《嗝蠢渚囊粋€(gè)思考?。√热艏议L(zhǎng)能以身作則同孩子一起讀書，一起研討，最起碼能給孩子一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，孩子一定會(huì)健康并快樂(lè)地生活著。一定會(huì)學(xué)有所成，有所建樹(shù)。
因此，透視“糟?！币辉~，它關(guān)乎到孩子的健康成長(zhǎng)。警戒我們的電視媒體，不要只追求所謂的“收視率”；警戒我們無(wú)所事事的年青一代，不要讓光陰蹉跎，青春不再；警戒我們只求自我瀟灑的家長(zhǎng)們，不要讓你的下一代毀在你的手上。
孩子，不需要這樣的“早熟”！
參考文獻(xiàn)：
劉鐵芳.守望教育.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005-04-01.
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