楊國(guó)艷

摘要：本文站在實(shí)用的角度，比較系統(tǒng)具體地闡釋了學(xué)生在審題中存在的問題、如何培養(yǎng)審題習(xí)慣、如何進(jìn)行審題訓(xùn)練以及題干中哪些詞需要引起注意等，對(duì)提高學(xué)生的審題能力具有一定的應(yīng)用價(jià)值和推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞； 審題訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0160-02

詩歌鑒賞和大閱讀的審題至關(guān)重要，所謂差之毫厘，謬以千里，一審不慎，滿題皆輸。所以要從平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，審題習(xí)慣與能力。

詩歌鑒賞和大閱讀，雖然某些考查點(diǎn)不同，但在審題上有異曲同工之處。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，綜合地談一談自己在詩歌鑒賞和大閱讀的審題訓(xùn)練方面的一些體會(huì)和做法。

1 審題常見誤區(qū)

1.1 走馬觀花看錯(cuò)題。有些學(xué)生為了節(jié)約時(shí)間，匆匆掃一遍題干就開始答題，結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)題的現(xiàn)象。例如：這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏，詞人對(duì)"賞梅"的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合詞句說明寫了哪幾個(gè)階段的怎樣的感受。本題審題的關(guān)鍵是"對(duì)'賞梅'的感受"，而有些同學(xué)答的卻是對(duì)梅的感受，或者是作者對(duì)自己生活的感受，答題偏離了中心，失分嚴(yán)重。

1.2 粗枝大葉漏信息。粗心是學(xué)生的通病，在詩歌鑒賞和大閱讀的審題中也不例外。例如：藝術(shù)三昧境表現(xiàn)為"多樣的統(tǒng)一"，在一幅優(yōu)秀書法作品中，"多樣"、"統(tǒng)一"分別指什么？"多樣的統(tǒng)一"又指什么？請(qǐng)概括作答。好多學(xué)生在答題時(shí)漏掉了"在一幅優(yōu)秀書法作品中"這一重要信息，答非所問，導(dǎo)致很簡(jiǎn)單的一道4分題，4分盡失。

1.3 只看字面欠深思。有的學(xué)生不愿意在審題上花時(shí)間，不愿深入思考，結(jié)果會(huì)錯(cuò)題意、答錯(cuò)題。例如：文章前半部分寫榆樹，而后半部分卻用大量筆墨寫莊稼人的生活，為什么這樣安排結(jié)構(gòu)？

本題問的是"為什么這樣安排結(jié)構(gòu)"，需要回答的是寫榆樹與寫莊稼人之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，也就是榆樹與莊稼人有哪些相似之處，還需要答由樹寫到人的作用。而有的學(xué)生卻答為什么寫榆樹和為什么寫莊稼人，完全沒有讀懂題意。

1.4 多個(gè)要求常迷失。有時(shí)，一道題中不止一問，而學(xué)生卻只回答最后一問，或者兩問摻在一起答，更有甚者是不知所云。例如：小說第八段，用四個(gè)"必"寫出了老菊頭怎樣的心理？四個(gè)"必"連用，有怎樣的表達(dá)效果？學(xué)生在答題時(shí)，只答"表達(dá)效果"，這雖然算是一種低級(jí)錯(cuò)誤，但學(xué)生卻屢犯不鮮，可見學(xué)生審題意識(shí)之薄弱。

2 審題習(xí)慣的培養(yǎng)

從上述例子中可以看出，在詩歌鑒賞和大閱讀的審題上，學(xué)生之所以存在著諸多問題，歸根結(jié)底，是因?yàn)闆]有給以足夠的重視，不細(xì)看，不深思，想把剩下的時(shí)間用在答題上，殊不知磨刀不誤砍柴工，審題不誤答題工，所以要提高學(xué)生對(duì)審題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。

2.1 字斟句酌。讀題干時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，一字字去看，看清題干內(nèi)容，包括有幾問，問的是什么，有沒有字?jǐn)?shù)限制，分值是多少等。

2.2 圈點(diǎn)勾畫。要求學(xué)生在讀題干的過程中，把題干中的一些關(guān)鍵詞語圈出來，并標(biāo)出題干中"問題"的數(shù)目，以免遺漏。

2.3 再回首。也就是說，在答完題后，再讀一遍題干，看所答是否符合題干中的所有要求。

3 審題過程的實(shí)施

在審題的過程中，需要解決三個(gè)問題：定位、定向、定式。

定位，也就是確定閱讀范圍，即答題的信息區(qū)，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。在詩歌鑒賞中，需要注意"句"和"聯(lián)"的區(qū)別，而在大閱讀中，要注意"結(jié)合X段、聯(lián)系全文、統(tǒng)觀全文、參照"等詞語。

定向，就是確定答題的方向、思考問題的角度，這些信息有些是顯性的，而有些是隱性的，需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

定式，就是確定答題的表述方式，即用什么樣的套路去思考，用什么樣的句式去答題。

這一過程的訓(xùn)練，完全可以脫離原文本，不用給出原文章或原詩，訓(xùn)練起來高效快捷。下面就通過舉例來看一下這幾步如何具體實(shí)施。下面就通過舉例來看一下這幾步如何具體實(shí)施。

例1

題干：本文語言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從語言運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。（6分）

關(guān)鍵詞語：語言典雅、第②段、語言運(yùn)用、句式選擇、修辭方法、簡(jiǎn)要賞析、6分。

定位：第②段

定向：語言如何典雅

定式：①?gòu)恼Z言運(yùn)用上，第②段用了哪些詞語，如何體現(xiàn)了典雅；②從句式選擇上，運(yùn)用了什么句式，如何體現(xiàn)了典雅；③從修辭方法上，用了什么修辭，如何體現(xiàn)了典雅。

例2

題干：這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）

關(guān)鍵詞語：豐富的感情（說明感情不是一種）、景物與人物活動(dòng)的描寫、全詩、6分。

定位：全詩

定向：思想感情

定式：①詩中寫了哪些景物，表現(xiàn)了什么情感；②寫了哪些人物活動(dòng)，表現(xiàn)了什么情感。

4 題干中經(jīng)常出現(xiàn)的需要注意的詞語

4.1 注意題干中暗示數(shù)量的詞，例如：豐富、最、主要、哪些、復(fù)雜、感情變化等。

4.2 不要忽略了"舉例"這一環(huán)節(jié)，當(dāng)分析某一段、某幾段或全文的表達(dá)技巧時(shí)，即使沒有明確指出舉例，也要舉例來分析。

4.3 一題中如果不是一問，需注意：不遺漏，不摻雜，不改變答題的順序。

4.4 在題干中出現(xiàn)"異""同"之類的詞，需注意：①辨清問的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)；②二者都答時(shí)，要先答相同點(diǎn)，再答不同點(diǎn)；③明確比較的角度，若題中未規(guī)定角度，要把角度想全。

4.5 在題干中出現(xiàn)"如何描寫""怎樣表現(xiàn)"之類的詞，首先應(yīng)考慮答表達(dá)技巧。

4.6 在題干中出現(xiàn)"賞析" ，需注意內(nèi)容和形式兼顧，形式上包括表現(xiàn)手法、語言特色、謀篇布局、表達(dá)方式、人稱的使用等，內(nèi)容上包括：寫了什么內(nèi)容（概括內(nèi)容）、突出了某人（或某物）什么特點(diǎn)、渲染了什么氛圍、暗示了什么、表現(xiàn)了什么（情感、主旨）等。

總之，在詩歌鑒賞和大閱讀中，審題是十分重要的一環(huán)，可謂成也審題、敗也審題，在平時(shí)應(yīng)加大審題訓(xùn)練的力度，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力。我堅(jiān)信，只要多給審題一點(diǎn)時(shí)間，它定會(huì)回報(bào)我們一個(gè)燦爛的明天。